初中《历史与社会》教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析

郑淑荣

摘 要：初中教学中，《历史与社会》课教学是重要学科之一，具有丰富的文化性与人文性，能促进学生人文素养培养，并利于学生系统性地对历史知识进行掌握。传统历史知识教学对学生机械性记忆提出的要求比较高，使得学生难以从枯燥无味的课堂中真正学好历史知识，学习效果不佳，课堂效率低下。教师如何借助“兴趣”这一辅助小老师来激发学生的学习兴趣，培养其良好的学习习惯，这有极高的探索意义，也有极大的应用价值。

关键词：初中教学；《历史与社会》课程；兴趣；学习习惯

历史作为文科性质的一门学科，需要学生学习的理论知识很多，加上传统应试教育模式的沿袭，使得《历史与社会》课堂氛围不够活跃，甚至枯燥乏味，难以提起学生对历史知识的学习积极性，这就直接影响了学生的学习成绩，也影响了历史知识教学效率。而初中学生对历史知识进行学习很有必要，助于学生对我国发展史进行了解，同时也能了解其他国家各个时代的不同历史内容，培养其人文素养与文化性认知能力，从而对社会发展作出自身的判断。

1初中《历史与社会》教学的现状分析

1.1初中学生对历史知识学习态度不够端正

《历史与社会》学科成绩比重较小，但理论知识却较多，很多学生难以端正其历史学习态度，处于不求甚解的态度，而这种现象反映到历史知识学习上，表现为学生对历史的了解不够深入，只是了解一些需要考试的相关史实，考试过后就遗忘了。……