合作学习法在小学美术课堂的应用

左维

摘 要：随着新课程教学改革的不断深入和教育教学要求的不断提升，教育教学活动不仅注重培养全面发展的学生，更注重在整个教学过程中学生的能力提升和学习方法的传授。在这样的大环境下，小学美术教学已经成为组成教学的重点学科，开创合作性质的小学美术教学课堂成为大势所趋。针对这一点简单地进行讨论。

关键词：小学教育；美术课堂；合作教学；教学策略

合作教学法从进入课堂以来，就完美地秉承着素质教育中“以生为本”的教育要求，鼓励学生在一起进行学习，不仅要对自己的学习内容进行深入挖掘和讨论，也要对别人也就是伙伴的学习质量进行监督，有点类似“人人为我，我为人人”的理念。真正打破了传统教学中学生对教师盲目地遵从和认可，为开设民主课堂、激发学生的学习兴趣提供了可能。那么，实际的小学美术教学课堂上如何有效应用合作学习法呢？又需要注意哪些问题呢？

一、教师要抓住课堂流程，发挥引导者作用

在合作学习法创设的初始，涉及一个小组合理搭配的问题。合作学习要求每一位学生都参与其中，更要在其中充当一个有关键性作用的角色。要求“监督帮助”其他的小组成员。因此，在进行分配的时候，教师既要注意学生学习能力上的问题，更要注意学生人际交往和语言表达上的问题，要切实做到让每一个学生都参与其中，在合作学习过程中学到知识。此外，合作学习因其具备的特殊形式，也涉及教师可以利用“学习共同体”的形式激发学生的学习兴趣。……