分析小学数学教学中数形结合思想的融入与渗透

邬爱民

摘 要：数学思想方法在数学教育和教学中具有重要位置，是数学的核心。随着我国教育改革的深入，人们越来越重视数学思想在小学数学教学中的应用。对小学数学教学中数形结合思想的融入与渗透进行分析，并结合教学案例来推动数形结合思想在实际教学中的应用。

关键词：小学数学教学；数形结合思想；思想策略

小学数学思想方法是以小学的数学知识为载体，是学生在学习和运用中普遍适用的数学思想方法。数形结合的教学方法有利于培养学生数学思维能力和创新意识，提高教师的教学效果。在数学教学过程中，老师要注重对学生数学思维的培养，从科学角度出发去探讨学生数学思维模式的形成规律，通过数形结合思想的逐步渗透和引导，让学生们慢慢成长，逐渐强化思维的灵活性，为进一步学习打下良好的基础。

一、数形结合思想的初步探讨

数形结合思想是将图形和数字相结合，其实质是对几何问题和代数问题的整合。在当前数学教学过程中，无论遇到复杂的代数问题还是几何问题，都可以采用这种相互转化的方式解决。这种数学思想在实际解题中有着广泛的应用空间，是有效的解题思路，同时也是重要的数学思维方式。小学阶段，学生的数学水平有限，自身的逻辑思维有一定局限性，在解决某些复杂的代数问题过程中时常会遇到一些问题。由于问题不够直观，加上学生自身对抽象问题不能更好地去诠释、思考和理解，这就使学生难以了解和掌握其内涵所在。……