浅谈新时代背景下的小学数学微课教学

谢仙芝

摘 要：随着现代信息技术的不断更新和改革，智能化已经渗透到我们生活的方方面面，就连我们的教育领域，也在发生着日新月异的变化。对微课的起源做出细致的论述，并为小学数学教师开展微课教学提出建议。

关键词：小学数学；微课教学；策略

微课又名“微课程”，是“微型视频网络课程”的简称，它是以微型教学视频为主要载体，针对学科教学的知识点或者是教学环节而设计开发的一种情境化的在线视频教学方式。近几年来，随着翻转课堂、可汗学院等新概念的普及，微课受到了广泛的关注。

一、微课的起源和发展

在国外，“微课程”这个概念是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维·彭罗斯于2008年秋首创的。后来，戴维·彭罗斯被人们戏称为“一分钟教授”。微课程这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。《高等教育纪事报》介绍说，这些大约只有60秒长度的展示带有具体的结构，它们并不仅仅是简单的演示。戴维·彭罗斯把微课程称为“知识脉冲”。

在国内，最早一批将微课程这一概念运用于中小学教学的是内蒙古鄂尔多斯市东胜区的教研室副主任李玉平老师。他将微课程的素材来源和涉及范围进行了拓展，目前已经起步并形成一定影响力的有三小微课程（小策略、小现象、小故事），包含的种类有：教育叙事微课程、班级建设微课程、学科微课程、电影微课程、阅读微课程等。……