工匠精神培育视域下的高职思政课改革创新

陈立平

摘 要 高职学生工匠精神的养成教育，要求高职思政教育工作者适时转变观念，把高职学生工匠精神的培养作为高职思政课未来教育教学改革的重点，这不仅要求要创新高职思政课的课程体系，还要推进基于工匠精神培养的高职思政课的课堂教学方法研究，也要重视高职思政课师资队伍建设，使思政课具有实效性和针对性。

关键词 工匠精神；高职思政课；养成教育；课程改革

中图分类号 G711 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2017）20-0067-03

2016年3月5日，“工匠精神”首次出现在李克强总理的政府工作报告中。2016年7月，人力资源社会保障部办公厅颁布《技工院校工匠精神教育课教学大纲（试行）》，要求各级技工院校从2017年起将工匠精神教育课作为大一新生的德育必修课程予以开设[1]。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调高校要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。在工匠精神培育和高校思想政治教育工作越来越受到党和政府重视的背景下，把高职学生工匠精神的养成教育与高职思想政治理论课有机融合起来是当前思政课教育工作者必须思考的问题。为提高高职思政课教学的针对性、实效性，为“中国智造”培养更多具有工匠潜质的技能技术型高职人才，高职思政课要做到与时俱进，创新基于工匠精神的高职思政课程改革，只有这样，高职思政课才更接地气，也才能真正做到“因事而化、因时而进、因势而新”[2]。……