字理教学提高学生学习兴趣

黄友华

【摘 要】《语文课程标准》中指出：在教学中应注意汉字蕴涵的文化信息。在教学中，借助汉字的形义的关系进行教学，通过溯源图、抽象图、古代汉字、正楷字这一演变规律进行字理教学，可以使抽象的汉字变得形象、生动，有利于提高学生的学习兴趣、增强记忆和发展思维，使学生对汉字这一博大精深的文化载体也有初步的感知。字理教学法根据汉字的特点，依据字理析形索义，因义记形，从汉字的形与义、音的关系着手进行识字教学。

【关键词】字理；学习兴趣；教学；汉字

随着教育知识进程的不断发展，识字教学逐步在不断影响着语文教学的质量，国家颁布的义务教育语文新课程标准也表现出对学生识字能力不断重视。“万事万物都有其内在规律，汉字的特点及其自身规律也就是它的构字理据，亦即字理。从这个意义上讲，可以说讲析字理是识字教学最根本的方法。”

一、字理识字

汉字作为世界上最古老的文字之一，已有四千多年的历史。现存最早可识的汉字是殷商的甲骨文和稍后的金文，现代汉字即由甲骨文、金文演变而来。在形体上逐渐由图形变为笔画，象形变为象征，复杂变为简单；在造字原则上从表形、表意到形声。

字理，也称为造字理据。即汉字造字的源头、道理和依据。东汉许慎在《说文解字》中说道“六书”即“象形”、“指事”、“会议”、“形声”、“转注”、“假借”。识字、析字、用字，才能有效提高字理学习的效果。

字理识字就是根据汉字构字的表意性特点，从汉字构字原理上，对字的音、形、义之间的联系进行字理分析。……