优化自制教具，激发学生实验兴趣

阮有洪+黄建亮

【摘 要】传统、滞后的教育教学模式显然已不适应教育发展的需要。特别是作为一位小学数学教师，在小学数学的课堂教学要进行创新，教师必须改变“应试教育”那一套以教师一味的“讲”，学生一味的“听”的灌输知识教学方式；真正体现教学形式多样化，让学生自己探讨、实际操作、合作学习、交流体会、互相帮助，使得教学气氛和谐，学生能活泼地、愉快地进行学习，教师真正实现把数学的课堂还给学生，切实要大胆地放手让学生从感知中领悟到知识。从而达到让他们在学习中感到乐趣，在乐趣中学习，促进学生数学能力全面发展的目的。

【关键词】小学数学教学；学生兴趣；培养策略

小学四年级学生的特点天真，活泼、好动，爱表现，爱好广泛，求知欲旺盛，但注意力的时间相对较短，也让许多老师头疼。如何吸引他们的注意力，激活枯燥的数学课堂，让学生对数学产生浓厚的兴趣呢？这也是教师们普遍关注的问题。本文结合教学实践，谈几点怎样培养小学生数学兴趣的体会，以供参考。

一、注重学生的实践操作能力，培养学习兴趣

实践活动是儿童发展成长的主要途径之一，也是学生形成实践能力的载体。针对小学生的年龄特点，在数学教学中，应重视通过实践操作的方式，培养学生的思维能力，主动参与意识和勇于探索创新的学习能力，使学生初步学会運用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。在教学过程中，为每一个学生提供摆、弄直观材料的机会，让学生在动手操作中自己去发现规律、概括特征、掌握方法，在体验中领悟数学、学会想象、学会创造，让学生摆脱数学的枯燥乏味，从而促进学生主动学习数学的兴趣。……