小学语文教学中学生审美能力的培养

王桂英

【摘 要】小学语文教学有着得天独厚的审美教育功能，教材中的思想内容、艺术形式都可以成为审美教育的切入点。因此在教学中要从多方面、多角度捕捉教材中的美育着眼点，在情境中、语言中、朗读中、写作中开启学生审美情趣，激发学生感受美、欣赏美、鉴赏美和创造美的能力。

【关键词】小学语文；审美能力；措施

审美能力是就是一个人感受美、鉴赏美、表现美以及创造美的能力。我们语文学科是人文性与工具性相同一的学科，人文性的体现的一个重要方面就是审美能力的提高。《语文课程标准》中也指出我们的语文课程教学中，要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使学生逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。因此，在小学语文阅读教学中，加强学生的审美教育，突出学生审美能力的培养，是陶冶学生的性情、提高文化品位，提高学生的审美修养并逐步形成积极的人生态度和正确的价值观重要教育途径。

一、在情境中培养学生审美的感受能力

每个人对事物的认识是从感知开始的，兴趣自然而然成为学生学习的力量和源泉。由于小学生知识面和生活阅历有限，认识事物的能力和审美能力肤浅，因此，要在语文教学中培养学生的审美的感受能力，教师在教学中，就要充分挖掘教材本身的特点，创设情境、制造氛围，通过对一定事物的形象描述，来激发学生的情感思维，审美情趣。比如利用音乐、绘画、多媒体等引导学生以最佳的学习兴趣，使之在有关情景中展开想象，油然而生的情感自然倾注于所观察的事物之中，学生美的氛围中，通过视觉和听觉，发现美和感受美，从而提高审美的感受能力。……