关于在初中数学教学中培养学生归纳意识的几点建议

陈真

摘 要：数学作为一门独特的自然学科，具有较强的逻辑性和思维性的特点。正是因为这些特点，数学教育的重要目标才是培养学生的思维能力，提升学生的逻辑思辨能力，使得学生开阔眼界，丰富生活阅历。主要从数学归纳情境、数学故事、直观数学归纳题等方面研究和分析初中数学教学中如何培养学生归纳意识。

关键词：初中数学；归纳意识；建议

在以往的初中数学教学实践中，数学教师在讲解相关知识的时候，过于注重演绎教学，没有将相关数学概念、公式、定理等相关的形成过程教会学生，使得学生普遍缺乏对数学知识的归纳能力和归纳意识，直接影响学生的学习质量和学习效果。为了保证数学教学的质量，在注重数学演绎的同时，还应该注重数学归纳，从而有效培养学生的归纳意识和归纳能力，促进教学质量和教学效果的提升。

一、创设归纳情境，引导学生学会数学归纳

在初中数学教学实践中，教师应该充分研究数学材料，将数学中的相关定理、公式等烂熟于胸，根据教学要求，结合学生的特点，为学生设计良好的数学题目，使学生通过定性数学题、直观数学题、生活数学题等认识和理解某些数学知识点的衔接性和规律性，便于学生在相应的数学题目中归纳相应的数学规律、数学公式等。在数学教学实践中，教师可以实际生活的例子作为切入点，引导学生自主归纳相关的数学知识。这种生活的归纳题，能够有效激发学生探究数学问题的兴趣和爱好，从而提升学生的学习质量和学习效果。……