面向核心素养培育的德育课程改革路径探索

姚黎

摘 要：以学科核心素养为背景的德育课程改革对课堂评价和教师自身素养提出了新的要求。德育课程改革要提高教学效率，真正落实立德树人的教学任务，就应该以学科核心素养的主要内容为价值引导，通过落实有针对性地改进策略，为学生的德育践行奠定基础。

关键词：核心素养；德育课程；改革；路径

3月13日至15日，寧波七中，由浙江师范大学继续教育学院主办的全省初中社会·思品特级教师课堂展示活动，掀起一浪浪的思想冲击波。这些特级教师的课诠释了一名教师对守护人生主流价值的追求，引领着学生通往一条真诚、善良、美好的道路，他们的课堂风采不正代表着德育课程改革的发展趋势吗？但是现实中，我们的德育课堂中一直存在“课堂属于课堂、现实属于现实”的现象。因此在学科素养时代，明晰教师掌握德育课程改革的基本策略就显得非常必要。本文借助这次特级教师课堂展示活动探索教师可以采取的若干策略。

一、学科核心素养形成的课堂评价路径

在课程改革中，课程评价的改进是其成败的关键环节。学生发展核心素养的提出，也使“学生为本”从过去以学生的“分数”为本，转向以培养学生的“素养”为本。其中，最重要的是关注学生的意愿表达、人文精神和思维逻辑。

1.课堂评价要关注学生的意愿表达

在德育课堂中，很多教师只是一味地灌输和传授理论性的知识，提出的问题，学生根本就不感兴趣，更无话可说。……