初中语文主题式阅读教学有效性提升策略研究

周晓红

摘 要：随着我国经济的不断发展以及社会的不断进步，在这种环境背景下国家以及政府对教育教学改革给予了较大的关注，而初中生作为祖国未来的希望，其良好的成长对于国家后续的发展有着重要的影响，而对于初中生给予语文阅读方面的教育教学则可以较好地促进初中生语文能力以及认知等方面综合能力的提高，对于初中生成长具有较为关键的作用。就初中生语文主题式阅读能力进行分析，在此基础上探析语文主题式阅读对于初中生发展的重要价值意义，就如何培养初中生的语文主题式阅读能力给予具体分析，以期为后续关于初中生教育研究方面提供一定的理论参考依据。

关键词：初中语文；主题式阅读；培养

阅读可以说是人类在成长以及发展过程中需要掌握的一种能力，同时语文主题式阅读能力的实际掌握也是一个人在后期取得成功的重要构成要素。因而在现今的初中生教育中实施语文主题式阅读教学就显得至关重要，初中生教学中对其实施语文主题式阅读教学，不仅能够促进初中生语言能力的提高，同时还能促进其独立思考能力等方面的综合提高，基于此对初中生阶段开展语文主题式阅读教学的探究就具有一定的现实价值意义。

一、关于初中生进行语文主题式阅读能力培养的意义

1.促进初中生身心健康

初中生是未来发展的希望，因而对于初中生给予良好的教学至关重要，而在初中生成长的阶段实施语文主题式阅读教育教学不仅可以提高其认知能力，同时还可以较好地促进其大脑思维的发展以及想象力的延伸，由此可见对初中生实施语文主题式阅读教育对其后续成长以及发展是有着重要作用的。而实施语文主题式阅读教育的价值意义首先就要从促进初中生的身心健康方面来讲，促进初中生走向语文主题式阅读阶段，进而使其通过这样的方式来获得一定常识，让学生可以在书本的世界里自由畅想，从这个角度来讲无论是对其的身体健康发展还是心理健康发展都有着积极的影响。

2.发展初中生思维观察能力

语文主题式阅读在初中生成长阶段实施的重要意义不仅仅可以促进初中生的身心健康，同时也可以促进初中生在思维观察能力上的提高，具体来讲在语文主题式阅读教学的过程中初中生通过书本上的图画对书本内容产生一定的了解，而这个环节中图画中的人物表情以及人物动态都是初中生进行观察的对象，通过对画面中各个细节的观察进而对语文主题式阅读的内容给予一定的判断又或者是想象，因此语文主题式阅读教育对于初中生的思维能力以及观察能力的后续健康发展奠定了良好的基础。

3.发展初中生语言能力

语文主题式阅读在初中生成长阶段实施的重要意义除了具有上述两种意义之外，还可以发展初中生的语言能力，因为从语文主题式阅读的本质上来讲，它就是一个看和读相结合的过程，初中生在语文主题式阅读教育教学的过程中不仅仅要看书本内容，同时还要在理解的基础上用自己的语言说出来，而这个过程中就会锻炼口语表达能力，初中生可以和自己的小伙伴相互之间进行语文主题式阅读感受的分享或者是在全班课堂上进行语文主题式阅读理解的描述，而这个过程中不同的学生进行语言描述，同时也可以倾听其他学生的课本描述，这对于初中生的口语表达有着较为现实的价值意义。

二、关于初中生进行语文主题式阅读能力培养的方法

1.营造初中生语文主题式阅读环境

可以说在对初中生展开语文主题式阅读能力的实际培养过程中首先应该对语文主题式阅读环境进行营造，因为语文主题式阅读教育教学是建立在一定环境基础上的，通常来讲在良好的环境氛围中可以对初中生进行一定的引导，进而促进其语文阅读能力的实际提高。也就是说语文主题式阅读环境对于培养初中生语文阅读能力是很重要的。

2.丰富初中生语文主题式阅读形式

对于初中生语文主题式阅读能力进行培养的实际过程中除了要进行语文主题式阅读环境的营造之外，还要丰富语文主题式阅读的形式。也就是说要通过不同阅读形式来促进初中生实际语文主题式阅读能力的提高，主要从以下几方面进行：

其一是增加主题活动的语文主题式阅读形式，语文教师在校园中可以举办一定的语文主题式阅读主题小活动，同时依据不同活动主题进行活动的实际开展，进而激发初中生的語文主题式阅读兴趣，而这种语文主题式阅读活动也会潜移默化地促进初中生口语能力的提高。

其二是增加文学作品的语文主题式阅读形式，通常来讲初中生在成长的最初阶段接触到的文字书本基本上是由故事书籍构成的，而语文教师还应该借助一定的文学作品来丰富初中生的语文主题式阅读形式，例如每天早晨都进行文学作品的倾听活动，教师可以利用早晨时间或者是中午时间、下午时间组织学生一边看文学作品的绘本一般播放配套的文学作品音频，这样学生看着书本听着书本上的内容音频就会对书本上的内容进行自己的联想，实际地感受阅读的语言以及画面上的美，进而促进了其对阅读的喜爱，同时还可以较好地促进初中生爱上主题式阅读进而养成语文阅读习惯。

3.加强初中生语文主题式阅读交际

对于初中生进行语文主题式阅读能力的实际培养除了从上述两方面进行之外还要加强初中生的实际语文主题式阅读交际，就是在语文主题式阅读教学的过程中语文教师要不断地鼓励每一个学生把自己的语文主题式阅读感受和其他学生进行分享，同时还要在校园中组织大量的关于语文主题式阅读的小组讨论活动，每一个学生都可以依据自己的语文主题式阅读想法在全班进行发言，通过这样的方式来提高初中生的语文主题式阅读交际

能力。

4.增加初中生语文主题式阅读技能

语文教师在实际的语文主题式阅读教学教育环节中要引导初中生在阅读的时候按照书本顺序进行阅读，一页页地翻看，阅读不可以看完第一页之后直接翻到书本中间或者是书本最后，也不可以直接从书本中间阅读。通过这样的阅读技能的引导来让每一个学生都能明白书本内容具有的连续性，除此之外语文教师还要引导学生在进行阅读的过程中一边看文字一边看图画，这样才能知道书本具体说的内容是什么，进而将书本中一幅幅的图画建立起关系，从而真正帮助每一个学生有效提高语文阅读能力。

综上所述，语文主题式阅读可以增强初中生的自信心，具体来讲初中生在获得语文主题式阅读这项基本技能的过程中从一开始完全没懂阅读内容为何物，到慢慢知道可以通过看图画来明白书本讲解了什么，再到通过老师的不断帮助完全学会怎样看图画以及怎样有顺序地翻看书本，最后慢慢学会可以在看完书本之后在自己理解的基础上用话语描述出来，这样从不会到逐渐掌握再到可以用语言描述的过程不仅仅是一个初中生成长的过程，同时也是初中生自信心逐渐增加的过程，初中生通过这样的学习过程慢慢体会到了语文主题式阅读的乐趣以及语文主题式阅读的成功，也因此有了自信心。因此从这些角度来讲展开语文主题式阅读教育对于初中生增强其自信心具有实际价值意义。

参考文献：

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[4]袁书华.关于初中语文阅读教学的实践探讨[J].学周刊，2017（6）：67-68.

编辑 高 琼