旨在创新能力培养的电路理论课程教学探索

孙波

[摘 要]电路理论课程具有理论严密、逻辑性强的特点。高校要培养学生创造能力，改革电路课程必须采用“四步法”教学，做到层次分明；改进教学方式，尝试灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣；通过对三种基本电路形式的分析，培养学生的工程实践的能力；由对电路理论各部分之间关系的探讨，培养学生的创新思维能力；以学生为主体，引导他们形成自主探索知识的习惯，养成科学的思维方法，培养工程素质。

[关键词]电路；教学探索；工程素质

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）07-0011-02

电路课程是电类各专业的第一门专业基础课，以分析电路中的电磁现象，研究电路的基本规律及电路的分析方法为主要内容。其课程理论严密、逻辑性强，有广阔的工程背景。电路课程教学的目标是培养学生树立严肃认真的科学作风和理论联系实际的工程观点，训练科学思维能力、分析计算能力、实验研究能力和科学归纳能力，具备系统的专业理论、知识，熟练的工程实践能力。创新是一个民族进步的灵魂，是国家及企业兴旺发达的不竭动力。创新能力的核心因素是创新思维能力。如何用创新思维去指导电路课程教学是教学改革中急待解决的问题。

目前，为了提高工程教育人才培养质量，提高学生的创新能力和工程实践能力，各专业都增加了实验课时，而压缩了理论课时。电路课程的理论教学由96学时减为64学时，而教学内容并没有大的变化。……