高三英语书面表达讲评课教学案例

邢季

【摘 要】有效的书面表达讲评课能进一步提高学生的30字概括能力及文章升级档次能力。

【关键词】高三英语；书面表达；有效讲评；教学案例

一、案例背景

书面表达在江苏高考英语试卷中分值占比20.83%，提升高三学生的写作能力刻不容缓。高三学生已经具备一定的语言储备，但要拿到20分以上（满分25分）的高分作文还是比较困难。教师的有效指导必不可少，而书面表达讲评课是重要环节之一。很多老师用范文呈现及背诵来代替讲评，这是远远不够的，制约了学生写作能力的提升。

二、教学设计理念

1.运用同伴互助和小组讨论，学别人之所长。

2.以学生为主体，激发学生英语写作热情。

三、学情分析

本课的教学对象为高三年级普通文科班的学生，他们已掌握一定的英语写作储备与方法，对英语写作兴趣较浓厚。 四、文本分析

本节课讲评内容为2017无锡一模书面表达的讲评，话题是关于“二胎政策”。要求有三个层次的表达：一、30字概括短文内容；二、是否赞成二胎政策以及理由；三、自己作为独生子女或有兄弟姐妹的体会。学生基本都能写出三段式完整的表达，不足之处在于30字概括不够精准到位，以及整体表达缺少靓词佳句。

五、教学目标

学生能修改文章中的错误；学生能提升30字概括能力及文章升级档次能力。学生能喜欢上英语写作，享受修改润色作文的乐趣与成就感。

六、教学过程

Step I.Lead-in导入

播放课前音乐“When you believe”，询问学生是否满意本次书面表达的分数，问他们Do you believe you can make some improvements in your writing？……