语文课堂的和美境界

和晓珍

摘要：为实现语文课堂的和美境界，通过“目标”“预习”“互动”“延展”四个步骤的教学设计，为学生搭建温馨和谐的学习平台，引导学生站在生命的高度实现与文本的接触，在“与文本”“与问题”“与自己”的三重对话中享受“自能读书”的乐趣，在师生互动的思维碰撞中实现教学过程的开放和教学资源的动态生成，最终把语文学习引向生活，让学生真真切切地通过语文学习感受生活的缤纷，让生命精彩绽放。

关键词：语文课堂；自主；互动；和美境界

中图分类号：G622.4 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）35-0025-03

大千世界，万事万物，皆因和而美，教育亦是如此。语文本来是美的：美丽的词藻、美妙的音韵、美好的意境……那么，唯有构建和美的语文教学过程，方能彰显语文本身的淳美意蕴。如何才能实现语文课堂的和美境界呢？

著名教育家朱永新认为：教育的理想境界是，成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台，成为学校提升教育品质的理想平台，成为学生、教师、学校共同发展的理想空间。那么，首当其冲的，就是必须打破“一间教室，一本教材，一支粉笔”的传统的单线下行教育模式，建立一个令学生身心愉悦的学习场，知识的筋脉在这里充分延展，师生的思想在这里纵情交汇，每个孩子都能在这个民主和谐的知识原野上自由呼吸，主动享受智慧的挑战、发现的愉悦和情感的共鸣，真正学到一辈子都有用的东西。为此，我为自己的课堂预设了四重境界。