高中数学课堂的引入方法探究

孙洪昌

【摘 要】高中数学课堂的引入是一堂课的起始点，也是关键点，引入好坏与否直接影响到一堂课的成功。而引入的好坏取决于引入的办法是否科学合理。文章主要研究高中数学课堂问题引入的五种办法，希望通过问题引入激发学生的学习兴趣，启迪他们的智慧，诱发思维，从而提高数学课堂效率。

【关键词】数学课堂；引入；方法

课堂教学中的课堂引入部分作为整堂课程的开始环节，对整堂课的教学效果会产生直接影响。在对教师教学进行评价时，首先也是对其课堂引入部分进行说明，这说明课堂引入在课堂教学中有着重要的作用。教师能否利用课堂引入充分引起学生的注意，引导学生专心听课，是影响课堂质量的首要问题。因此，本文就课堂引入进行分析，结合新课程改革中对数学素质教育的规定，分析高中数学课堂引入的五种方法。

1.温故引新法

教育学家霍姆林斯基说：“教给学生能借助已有知识去获取新知，这是最高的教学技巧。”也就是说，复习已学知识的巩固，同时也是对新知识的引入，已学知识与新知识的联系，能够有效激发学生的学习思维，便于学生充分理解与掌握新知识。比如，在讲授任意角三角函数定义时，教师可要求学生复习直角三角形所涉及到的相关定义，引导学生找出其中的局限之处，从而顺利引出新课。

2.预设问题法

课堂引入环节中教师要结合学生的学习特点与学习情况提出符合学生学习认识以及知识储备的问题，并引导学生对问题做出思考，分析应解决颁发，并鼓励学生提出问题，在强调学生主体地位的同时也引导学生了解知识之间的连续，深刻掌握知识要点。……