浅谈新课程背景下的信息技术课程教学

江梅

摘要：信息技术课程教学的一个重要任务是培养学生对信息技术

的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用，对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

关键词：信息技术；教学策略；新课程

通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。本文以个人多年的信息技术课程教学探索以及所在学校的实际情况，阐述如何搞好信息技术课程教学，如何提高信息技术课程教学质量。

一、加强信息技术课程教学重要性的宣传

由于信息技术课程目前不是中高考科目，这在一定程度上影响了信息技术课程的教育与教学的开展。这就需要加大宣传力度。首先，使我们的教育行政领导要转变观念，充分认识到信息技术课程教学对中学生的重要性与迫切性，认识到培养学生信息技术素养关系到学生能否适应信息时代的要求，能否成为未来高素质的人才。领导具有了这种新理念后，必然会重视信息技术课程的教学，这样为提高信息技术课程教学质量做好铺垫。另外，要加强对学生的宣传，使学生充分认识到信息技术对他们的成长与学习的重要作用，使他们认识到，作为一名网络时代的学生，必须具有利用现代信息技术获取、传输、处理和应用信息的能力。同时通过实例，使他们认识到，这种能力对学习其他学科有巨大帮助。这样学生就有了学好信息技术课程的内在动力。有了领导的重视与学生的主动求学，搞好信息技术课程教学就有了内部的动力与外部的条件。这就为搞好信息技术课程教学，提高信息技术课程教学质量，提供了良好的教学氛围。

二、加强信息技术学科教师的培养与培训

要搞好信息技术课程教学，提高学科教学质量，必须具有一组爱岗敬业、专业知识精湛，同时具有一定教育教学理论的高素质教师。信息技术是一门新兴学科。因此，师资相对的比其他学科薄弱。信息技术又是知识更新最快的一门学科，因而对教师知识的更新要求更高。在这样的情况下，就必须加强信息技术科任教师的培养与培训，使之能适应信息技术课程教学的要求。我校在这方面是非常重视的，对信息技术学科教师的培养是有针对性的，对我们参加各种培训是大力支持的。

三、采用科学的教学方法，优化课堂教学，提高教学质量

有了信息技术课程教学所需的软、硬件环境系统；领导与学生的观念更新了；具有一组高素质的信息技术任课教师。三个前提为提高信息技术教学质量创造了条件，接下来要做的是如何使教师的主导作用与学生的主体作用完美结合起来，实现教学相长；教师如何优化课堂教学，提高信息技术课程的教学质量？信息技术作为一门独立的学科走进中学课堂，时间还是很短的，是一门新学科，有新特色。信息技术课教学的目的是培养学生获取信息、处理信息、传输信息与应用信息的能力。在教学中，我们必须采用有别于其他学科的传统教学方法，采用具有本学科特色的适应信息技术课教学的思想、方法与手段。

培养与提高学生信息获取、传输、处理与应用能力是我们信息技术课教师必须承担的主要教学任务，如何搞好信息技术课程教学与提高信息技术课程的教学质量是我们每一位从事信息技术课程教学的教师追求的永恒主题。

四，教师只做信息技术学习的引路人。

苏霍姆林斯基说过“教师的教育劳动的独特之处是，为未来而工作。今天在孩子身上所培养起来的，要在几年之后，甚至是几十年之后才会成为一个成熟人的公民性、道德和精神面貌的因素”。因而教师自身的信息素养关系到中小学信息技术教育的成败。

通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。信息技术教育要培养的是具备高信息素养的学生，作为信息技术教师的我们是否进行了角色的转换？

五、上机操作过程的改革及优化

上机操作如果组织不好，不会达到预期的效果。像通常一位教师上课，要辅导50—70位学生，由于学生上机目的不明确，准备的也不很充分，只是充满新鲜好玩的心理，或随心所欲乱做一气，或看到别人干什么，自己也干什么，结果一节课下来，表面上课堂气氛很轻松、活跃，其实效果很差，学生上完机后觉得自己一节课好像什么也没学会。针对以上情况，我们在机房上机操作前，首先利用双向教学系统或在机房通过屏幕广播把主要操作步骤及注意事项强调一遍，并在上机操作以前及上机完毕后让学生完成《上机实验报告》，包括：上机目的（学生通过这次上机操作想要学会哪些东西及达到什么要求）；上机内容（根据所讲内容及学生自己的实际情况填写）；上机步骤（这次上机操作的简要步骤及提纲）；疑难问题及遗留问题（学生这次上机操作中不能解决的问题）以及自我评价（对本次上机操作效果的简要评价）。

经过以上改革，学生上机目的明确，任务具体，出错率较少，教师在巡视时发现共性的问题可集体讲解，充分发挥了上机操作的优势。

六、注重培養学生的创造精神和实践能力。

由于信息技术课程目标是培养学生的“信息素养”，随着时代的发展，学生不仅要掌握社会生活所所必备的信息技术知识和技能，更重要的是要具备良好的信息素养。我们在信息技术教学中，与其他学科进行整合，有利于拓宽学生解决问题的思路，培养学生使用信息技术的意识和兴趣，培养学生和创造精神和实践能力。如在讲授搜索引擎时，可以和其他学科教师联系，教师先留出问题，然后让学生访问教师自己的网页或课件（局域网）或相应的教育网站，自己解决这些教师提出的问题，最后教师再针对实际情况进行统一总结。这样学生兴趣很高，并且锻炼了学生的综合能力，达到与其他学科双赢的教学效果。