谈谈生物教学中的审美教育

陈锦

作为生物老师，我们还应该认真研究教材和教法，精心设计教学实践活动，积极运用现代化教学手段，进一步引导学生感受生物美，开掘心灵美，提高创美能力，从而促进学生审美素质的提高。审美教育亦称美感教育，是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美能力的教育，是全面发展教育必要的组成部分，其最终目的是培养具有完美心理素质的人。学校中的美育不能仅仅理解为对美术课音乐课的学习，而应贯彻到一切教育活动中。过去在学科教学中很少涉及审美教育，因而在一定程度上影响了学生的全面发展。下面笔者结合教学实践，谈谈如何在生物教学中进行审美教学。

一、培养正确的审美观点，增强审美意识

一般说来，人类的心理结构是由智力结构、伦理结构和审美结构组成的。教材内容是人类长期积累下来的认识成果，蕴含着真善美。生物学中的科学理论，规律、公式、图像、图表；生物学各种实验；生物学挂图、模型，各种直观教具，生物学电化声像教育手段，微电脑教学软件等，均形成和储存多种审美信息。这些审美信息为学生感官所接收，不断产生美感效应，就会丰富学生情感，树立起正确的审美观。

美的直观表现首先是色彩和形态，丰富的生物学知识能揭示色彩美和形态美的本质，充实美的内涵。生物的形态是多种多样的，学生们能欣赏婀娜多姿的花木，优雅的天鹅，威武的雄狮和奔腾的骏马，却……