合作学习模式在初中数学教学中的应用

祝明康

摘要：随着新课程改革的不断深入开展，初中数学教学踏上了新的征程。教师应该在平时的教学中不断的改进教学思路和教学模式，让学生们更好的融入到课堂上。本文针对当前的初中数学教学现状进行了详细的探究，并根据教学形势和学生情况提出了几点促进初中数学中应用合作学习模式的方法，希望可以对教师今后教学提供相关有益的指导。

关键词：合作；学习；初中；数学；应用

0.引言

时代是不断发展的，我们教师的教学能力也应该不断的改进，合作教学法是根据当前的教学新形势提出的教学新探究，在最近几年受到了广大教师们的重视。合作教学法可以让学生们从小树立合作意识，帮助学生们之间建立良好融洽的关系，帮助学生们进行自我探究，促进学生们学习素养的提高。然而在当前的初中数学教学过程中，很多的教师依然采用传统的灌输式教学，学生们不能全身心的投入到课堂中，在平时的课堂上经常走神，从而大大降低了学生们的学习积极性。这篇文章针对当前的初中数学教学现状进行了详细的探究，并提出了几点促进初中数学教学中加强合作教学应用的教学建议，希望可以帮助广大教师在今后的教学中更加得心应手，从而促进学生们学习能力和学习水平的提高，为社会主义现代化建设培养全面发展的高素质人才。

1.合作学习模式在初中数学中应用的积极意义

竞争越发激烈的当今社会越来越离不开合作，在我们平时的教学中加强合作教学法可以让学生们更加积极的投入到我们平时的教学活动中，激发学生们的学习意识，充分调动起学生们的学习积极性；可以让学生们在有限的时间里学到更多的知识，促使学生们都能够取长补短，找到自己的薄弱点，让学生们更加轻松的应对今后学习中存在的困难；可以让学生们加强与教师之间的沟通和联系，让学生们与教师建立良好的师生关系，让教师能够真正掌握学生们的学习情况；可以促进教学改革的深入进行，让教师们更好的提高课堂教学有效性，促进教学质量的飞跃。因此，作为一名优秀的初中数学教师，我们应该在平时的教学中创新教学模式，加强合作学习模式在平时教学中的应用，促进学生们学习能力的提高，让学生们掌握科学的学习方法，为今后进行更深层次的学习奠定坚实的基础。

2.当前初中数学教学现状

2.1教师教学模式僵化，不积极备课

受传统观念的影响，很多的学生在平时的教学中不懂得教学模式的创新，在平时的教学中采用灌输式的教学模式，一味地向学生们灌输知识，学生们只知道根据教师的指导进行学习不懂得自我学习，对于一些知识的记忆只是单纯的背诵，不知道自己去找规律进行学习，这样的学习模式下学生们很难学到知识。并且有一部分教师在平时的教学中不积极主动的备课，平时上课过程中只是想起什么教什么，没有形成体系，教学结构不完整，学生们在接受知识的过程中比较困难，知识的讲授碎片化，同时加上教师们和学生们之间的沟通和交流不够，不能根据学生们的掌握情况进行教学，这样的教学模式下学生们也不能很好的掌握知识。

2.2学生们自制力比较差，学习态度不端正

初中阶段的学生开始步入叛逆期，对于教师们的一些教学行为开始产生排斥心理，如果教师们不能够正确的引导，将无法保证学生们更好的学习数学知识。很多的学生在平时的上课过程中不听从教师们的教学指令，做自己的事情，很多的学生在上课时聊天、打闹，并且现代科技的发展为学生们提供了更多的娱乐方式，很多的学生沉迷游戏无法自拔，在平时的课堂教学中玩游戏，如果教师们不能正确的引导，将不利于学生们端正学习态度，养成良好的学习习惯。

3.加强合作学习模式在初中数学教学中应用的几点建议

3.1合理划分小组，促进学生共同发展

合作学习中首先要进行的就是划分小组，我們教师应该在平时的课余时间里加强与学生们的交流，能够掌握学生们的学习情况和性格特点，根据这些对学生们进行合理的划分，教师在划分下组时应该注意让学生们性格互补，学习情况共同促进，小组与小组之间平等，这样才能保证学生们竞争意识的提高。例如我们教师在进行划分小组时，可以让活泼的学生与性格有点内向的学生在一个小组，让数学成绩比较好与语文成绩比较好的同学一个小组，这样才能促进学生们之间的互补，让每个学生都能够从别人的身上发现闪光点，不断的取长补短，找到自身的薄弱点，然后在今后的学习中不断的改进这些缺点，不断提高自身的数学水平，从而促进学生们自身学习水平的提高。

3.2运用探究式的教学方式，实行问题探究法

探究式的学习方式可以帮助学生们根据问题找答案，促进学生们发散思维的形成，很多的教学实践证明，探究式的学习方式下学生们学到的知识更加牢固，而且更有利于培养学生们自学的能力。例如我们在学习初中数学等腰三角形的性质时，我们教师可以让学生们自学教材，根据教材中的讲解自己找到等腰三角形的性质，让学生们在小组内合作探究，共同交流自己学到的知识，然后教师让各个小组找出代表进行阐述，然后教师根据各个小组的表达进行点评，对学生们缺少的知识点做补充，做最后总结，只有这样，我们才能促进学生们学习能力的提高，从根本上提高课堂教学有效性。

4.结束语

总而言之，合作教学法在我们平时的教学中具有很大的优势，我们教师应该在平时的教学中加强合作教学法的应用，让学生们能够更加轻松的学习知识，从而进一步促进课堂教学有效性的提高。因此我们教师应该在平时的教学中加强与学生们沟通交流，根据学生们的学习情况制定符合学生们的教学方案，只有这样我们才能促进初中数学教学有效性的提高。这篇文章针对当前的合作教学法进行了详细的探究，希望能够对广大教师在今后的教学中有所帮助，促进课堂有效性的提高。

参考文献

[1]曾期嫣. 合作学习模式在初中数学教学中的应用[J]. 才智，2011，17：131.

[2]曹培军. 合作学习在初中数学教学中的应用对策研究[J]. 读与写（教育教学刊），2014，08：89.