浅析初中数学应用题有效教学

张媛

虽然初中数学教師们正在积极地采取有效措施进行初中数学的应用题教学，但是在教学过程中仍旧存在着一些不合理因素急需解决。

一、为学生创设生活化情境

应用题教学具有很强的逻辑性，需要学生灵活运用大脑进行思考，找寻到最佳的解题思路。并且，初中阶段的应用题往往与生活相联系，出题者希望通过应用题令学生掌握生活中的实际问题。因此，教师在进行应用题教学时可以从应用题所考查的角度出发，为学生创设生活化的情境，以此来增强学生对应用题的熟悉度。比如说，“有一种服装，平均每天可以销售20件，每件盈利44元，在每件降价幅度不超过10元的情况下，若每件降价1元，则每天可多售出5件，如果每天要盈利1600元，每件应降价多少元？”通过这道题目，学生不仅巩固练习了一元二次方程的解题过程，可以了解到生活中的市场价格的变化状况，增加自身的生活常识。并且，当教师为学生创设这样一种生活情境之后，学生会对这道题目产生莫名的亲切感，更加愿意探讨。

二、培养学生分析题目结构的能力

1.帮助学生形成一套有效的分析模式。经过细心的研究便可以发现，解答应用题的过程是对应用题分析的过程，并且所有的应用题都可以归结为一种解题模式。所以，教师需要帮助学生在解答应用题的过程中形成一套有效的分析模式。首先要做的就是对应用题进行分类，观察应用题是考查的哪一个知识点，是立体几何还是平面直角坐标系，又或者是一元二次方程等等。……