对小学语文课堂导语的设计技巧探讨

李惠惠

导语通常需要简洁、明了，言简意赅又富于调动性，不仅可以引入知识，实现课堂的起承转合，还能够引入情感，使学生乐学、愿学等。教师需要在导语的言辞设计、运用技巧等方面多给予一些关注，进而修饰自己的导语。

一、小学语文课堂导语设计应遵循的原则

探寻高效的小学语文课堂导语设计环节，首先就要明确导语设计应遵循的一些原则，笔者对此进行概括，包括启发原则、趣味性原则以及概括性原则三个方面。

就启发性原则而言，导语的意义就在于引导，因此具有启发性与导向性是导语的必然要求。导语的启发性体现在其导向性上，每节课的导语要明确地将学生带人到课程中。如讲解《雪地里的小画家》一课时，教师可以问学生是否有在雪地上作画的情况，都画过什么有趣的事物呢？学生知道每到下雪的时候，雪地里都会来一群小画家吗？这一系列的问题，将学生的兴趣激起，进而直接带入课文的学习。即使是复习课，教师也要通过导语快速让学生进入到复习的内容中，并且能够思考自己在本节课需要做些什么。

趣味性是针对小学语文课堂必需的。首先，趣味本身就能在短时间内吸引人们关注到某一事物；其次，小学阶段的学生年龄普遍偏小，寓教于乐，游戏等丰富的形式才能满足学生的学习需要，符合学生年龄阶段。趣味性体现在语言的有趣、情境的有趣等几个方面，对于学生的发展有重要推动作用。……