用多种教育活动增强幼儿生活自理能力

王婧

著名教育家陈鹤琴先生提出了“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。不仅在幼儿园要有要求，还要统一家长们的育儿观念，有意识地培养幼儿，巩固幼儿的自理能力的意识。让幼儿将此好习惯成为一种常态化。

一、了解幼儿的家庭成长环境。家长在面对子女教育的态度与观点。以及孩子们的自理能力发展水平

重点选择卫生饮食习惯、生活技能三大类十二个项目，根据幼儿完成情况，即会做、基本会、基本不会、不会四个层次进行调查。通过和家长的面谈、电访、家访等方式，了解到在家吃饭时，有的父母为节省时间，往往都代劳，有的爷爷奶奶担心孙子饿着，跟在孙子屁股后面追着喂；有的幼儿在家能做到在餐桌前吃饭，不挑食。由此可见影响幼儿生活自理能力的一个主要因素在于家庭中成人对幼儿生活自理能力的态度、要求和意识。就以上情况分析：一方面家长认为幼儿年龄小，不放心让他自己去做那些生活事务，认为这种生活方面的事，长大了自然也就会做；第二方面家长认为幼儿动作太慢，如果那些生活事务让他自己做，成人怕因此而耽误自己的时间。例如早晨起床，是对幼儿生活自理能力培养的好机会，但家长担心幼儿着凉，怕时间来不及等原因将幼儿穿衣、穿鞋到洗漱一切都由家长代替了；第三方面家长只重视对幼儿的智力投资，轻视了对他们自理能力及劳动习惯的培养，认为学知识才是培养。造成幼儿一切生活全部由成人包揽，养成事事依赖成人的坏习惯。……