农村初中信息技术与体育教学整合三维度分析

叶文

信息技术与体育教学有效整合，是近些年大家关注的理论问题和实践问题。农村初中信息技术与体育教学整合，存在“缺失现象”，主要体现为：教师层面的缺失、操作层面的缺失、学校层面的缺失。

一、教师层面的缺失

1.缺失信息技术与体育教学整合的观念。农村初中体育教师开展信息技术与体育教学整合，缺乏信息时代要求的先进教育教学观念是突出问题。在这方面的体育教学中，他们仍然守着陈旧的教育教学观念。如教师惯于从教的角度看待学，而不是从学的角度看待教，忽视学生的主体地位。

2.缺失信息技术与体育教学整合的信息素质。一是农村初中体育教师缺乏提高信息素质的思想自觉。不少教师认为自己身处农村中学，更多的是使用传统的教育教学方法，提升信息素养的紧迫性不强。二是农村初中体育教师接受信息素养培养的机会和途径较少。

3.对信息技术与体育教学整合最新发展动态把握的缺失。大中城市初中学校对翻转课堂、创客空间、可穿戴技术、自适应学习等新技术服务体育教育教学的引领作用显而易见。受客观因素制约，农村初中体育教师对新信息技术的学习了解相对滞后。这对开展信息技术与体育教学有效整合造成一定困难。

二、操作层面的缺失

1.整合课程内容的缺失。统编教材对促进体育教学内容的规范化、科学化发挥着重要作用。但是结合地域特点，结合时代特色，对体育教学内容进行适当的补充改造，也是新课标的新要求。……