小学数学教学的策略和实践

吴晓琦

对于小学生来说，他们各方面的学习能力较弱，因为他们的智力发展还未达到一定水平，其认识事物主要依靠于感性认知，因而想要实现数学教学的高效化，必须从实践出发，以“生”为学习的中心，为其设计出既有趣又充满知识性的教学策略，使其积极地感受数学学习的乐趣，从而乐于投身于学习中，并積极地思考与思维，学会用生活化的方式解决数学问题，更学会善用数学知识解决生活化的问题。

一、小学数学实践性教学的重要意义

实践：即指人通过理论学习，从而不断通过实际行动获得的发展。同样此实践原理适用于数学教学中。以往的数学学习，总是依靠于背诵教师传授的知识，在解题时也总是硬套公式或原理进行解答，最终导致解答结果不是错误就是误差较大，这便表明死记硬背的学习模式对于学习并无帮助。因此，新时期的数学教学，如果在教学中能融入新颖的教学策略及实践活动，既能培育其学习的兴趣，又能让其在实践活动中，思维得到拓展，视野得到扩大，使其灵活的学习能力逐步提升，自然活学活用的能力也会随之提升。因此，将小学数学实践性教学融入教学中，对于学生而言是百利而无一害的，对于教学而言更是推动教学的一剂猛药，能极大促进教学成效。

二、小学数学实践性教学的策略分析

需与时俱进教学。小学数学教学看似较难，实则很简单，关键在于教师的教学引导。以往教学中教师总是坚持自身的教学主导，忽视培育学生主动学习的能力，导致学习兴致薄弱，而新时期的数学教学，要求教师需具备与时俱进的教学能力，必须能保证其学有所获。……