浅谈小学数学课堂中有效教学情境的创设

杜晋

【摘 要】创设教学情境是数学教学的重要组成部分，特别是数学课程改革以来，情境成为课改后数学课堂一道亮丽风景线。新课程标准实施后的西师版数学教材在这方面为教学提供了范例，也为教师灵活性的创设教学情境提供了空间。我从以下几个方面谈谈自己在教学中的做法。

【关键词】教学情境 创设 学习兴趣

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）27-0093-01

让学生在具体、生动、有效的教学情境中学习数学，越来越成为每个数学教师的追求，有效数学教学情境要注意联系学生的生活实际，注重现实性；教师在课堂中应注意创设情境，学生置身于一定的情境之中，可以充分发挥学生的主体性，让学生积极地去参与、去体验，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

一、联系生活，创设情境

把数学知识与生活实际、社会实际联系起来，激发学生的积极思考，达到学以致用的目的，有利于培养学生用数学的眼光观察客观世界，用数学的头脑思考身边的数学问题，一句话，有利于培养学生的数学素养。例如教学《轴对称图形》时，教师引导学生从生活经验出发，观察蝴蝶、飞机、建筑物、奖杯等物体的图片，引导学生通过观察、比较、抽象、概括，发现这些物体的图片所具有的共同特点，引出轴对称图形的概念。随后又让学生举例，寻找生活中具有这些特点的图形，将所学知识进一步内化。……