引发数学思考的多样化途径

褚琴华

[摘 要] 数学思考是数学教学的核心要素。教师教学中，要培养学生数学思考的能力，发散学生的数学思维，通过设置情境、搭建平台、形象思维、课堂评价等多样化的途径来引导学生进行思考，提升学生的数学素养。数学的教学应将侧重点放在引发学生自主思考这个问题上，为了开拓学生的思维使学生勤于思考、善于思考，教师可通过各种多样化的途径来引导学生进行思考，体验有趣的做题过程。

[关键词] 小学数学；思考；解题

如今，很多数学教学的课堂仍然是传统呆板的，教师只一心想帮助学生奠定基础。当然，基础扎实固然很重要，但是毫无生气的课堂只会让学生觉得枯燥乏味，思维也就得不到开拓。思考，是数学课堂上必不可少的解题方式之一，对打开学生的思维、提高学习能力也是相当重要的。正如《义务教育数学课程标准（2011年版）》中所提到的， “数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。”由此可知，数学教学应将侧重点放在引发学生自主思考这个问题上。……