中学思想政治教学课堂互动研究

【摘 要】由于新课程改革的逐渐推进，中学思想政治教学也发生了很大的变化，由启发式的教学转变为互动式的教学，这也是中学思想政治教育改革的必然发展。中学思想政治课程是初中教育中充满实践性和人文情怀的一门学科，其教学内容不仅是让学生学习知识，还要让培养学生人格和精神的形成。这时就要求思想政治课程教师在课堂教学上要充分发挥学生自主探索能力和思维创造能力，要在师生之间建立良好的课堂互动关系，提高学生的学习兴趣，从而促进学生能够有效运用知识的能力。本文通过对中学思想政治教学中课堂互动进行了研究和分析，并相应提出了一些观点和建议。

【关键词】中学思想政治教学；课堂互动；有效性

随着社会科技的快速发展，教育信息化也逐渐形成，而创新型人才的培养也成为初中教育的核心工作。从我国思想政治课程的教学实践来看，还是存在着很多问题，主要是由于以往的中学思想政治课程教学中都是以老师讲，学生听的形式开展，这种机械性的教学方式让学生对学习的内容失去了兴趣。并且，当前中学思想政治课程教学过程老师与学生之间的交流互动非常少，师生关系的不融洽，自然就会导致教学效果不理想。中学思想政治课堂教学中要建立起良好的师生互动的关系，这样课堂学习才能充满生机，学生也能更好的进行学习。

一、中学思想政治教学课堂互动的概念

课堂互动，从字面上理解就是发生在课堂上的互动，从深层含义上解释就是在课堂教学过程中，教师与学生之间、学生与学生之间通过直接或间接的互动方式，从而产生促进或抑制性的相互作用和影响，并使师生心理和行为发生改变。课堂互动也就是教师与学生在相互平等的基础上，采用互动式的教学模式来组织课堂教学，是以知识、情感的交流而展开的教学工作。课堂互动是要调动课堂教学中各个要素来进行教学，是师生之间形成彼此良性发展的动态过程。课堂互动也会为显性互动和隐性互动，隐性互动就是指心理活动中的互动，这种互动形式能够激起人们思维上改变，而显性互动就是具体、表面的一种互动。

二、中学思想政治教学课堂互动的优点

1.师生相互平等，互为主体和客体的关系

在以往的思想政治教学模式中，思想政治教育工作者总是处于高高在上的地位，而接受教育的人只是在接受一些特定的行为规范以及观念，学生在进行思想政治教育时只是处于客体的地位，主体地位的往往是教师们，这样学生在学习时只是被动地接受知识信息，并没有将其完全理解。而课堂互动中师生是处于平等状态，是具有相互促进作用的，其核心内容是由师生之间的交流展开的知识互动。中学思想政治教学课堂互动的特点是教师与学生都是以独立的个体而存在，教师在教学过程中要主动引导学生去学习，在课堂中师生要共同参与教学活动，活动中也要相互交流，并且具有创造性实现教学目标。课堂互动要注重教师与学习之间是平等、和谐、合作的相互关系，在教学过程中要采用自由交流的方式。

2.教师控制的自觉性

在传统的思想政治教学中，教师对教学课堂拥有绝对的权威，他们也就会对整个课堂教学进行掌控。教师在教学过程会过多地考虑如何提高学生的成绩，而忽视了培养学生思维创造力。而初中思想政治课程教学的课堂互动不单单是教授学生知识和解答学生疑问的过程，也不是让学生被动接受知识的过程，是以教师为主导的基础，教师与学生之间共同发挥作用的过程。在思想政治课堂互动中，教师与学生的关系应该是平等、和谐、合作，在教学中教师应该要引导学生多采用自由交流和对话的形式进行学习。通常在课堂互动中教师往往是主动者，所以教师要对课堂互动中各个要素自觉进行调控。在当前初中思想政治课堂教学中，教师往往是根据教材上的内容和学生实际情况来组织教学，并创设相应的教学情境，从而引导学生进行学习，学生在学习过程遇到问题可以在课堂互动中总结出答案，因此，教师在控制的自觉性是非常重要的。

3.学生活动的主动性

初中思想政治课程教学的目的就是让学生掌握知识，培养他們健全人格的形成。当然，教学的关键是在于学生的学习是有意义的，学生如果在课堂上只是被动地接受知识，是不利于他们学习能力的提高，只有在课堂教学中充分发挥学生学习的积极性，学生才能将学到的知识转化自己的能力。课堂互动的教学模式主要是师生之间以对话的形式展开，这种教学方式要注重教师与学生之间的平等性，是需要教师和学生们都积极参与进来。初中思想政治课程教学中教师要注重倾听学生们的意见，并鼓励学生大胆提出自己的观点，让每个学生都能表现自己、锻炼自己。这样的教学模式就能突显学生在教学活动中的主动性，让学生自主学生，互相讨论，学会自己去找答案和解决方法，从而有效促进学生的学习积极性。

4.教学结果是互补互利的

初中思想政治课程教学中会由于不同学生的阅历和学识是不一样的，所以教师要肯定学生们的差异性。因此，在教学中教师要引导学生去向比自己厉害的同学生学习，其实课堂互动就是以交流对话形式展开的教学，在互动中教师与学生之间、学生与学生之间的相互学习，在取长补短的过程中达到共同进步的效果。初中思想政治课堂互动中，教师与学生不断地进行信息交流和反馈，就可以达到信息共享、共同进步，教师与学生之间的互动也就形成了互利的良性循环。

三、初中思想政治课堂互动的意义

1.增强思想政治课的感染力，促进学生学习兴趣

初中课程中思想政治课是理论性比较强的一门学科，是要求学生有较强的思维创造力。而初中时期的学生们还是处于形象思维转向抽象思维的过度期，所以这些理论性的知识对于他们来说很难产生学习的兴趣。所以在思想政治课程教学过程中教师要积极开展课堂互动的教学模式，通过轻松的课堂气氛，让所有学生都参与到教学过程中，学生可以在思考和探索中获得知识，这样的教学方式可以有效增强学生的自信心，促进了他们学习的兴趣，让师生们在教学中都能享受到学习的乐趣。

2.培养学生创造性思维的形成

目前很多初中思想政治课堂教学中都是依靠教师在不断地讲理论知识，而学生也只是在听讲的时候通过背诵知识点来学习，这样的教学过程就导致了学生成了教师的教学工具，学生在这样的学习状态中会慢慢变得不爱思考，他们的思维能力也就受到的限制。思想政治课堂互动就是为了让学生真正活跃起来，并主动参与到教学活动中。学生在互动的模式下就会通过自己的思考来学习，也就慢慢锻炼了自己的创造思维能力了，教师在教学中要鼓励学生进行互动交流，鼓励他们敢于提出质疑并探索出答案，这样的课堂互动模式也就能有效培养学生创造性思维的形成。

3.增强师生之间交流，培养学生的人际交往能力

中学思想政治课堂互动是在平等、友好、合作、和谐的气氛中进行的，教师与学生之间也就成了共同学习的关系。学生在课堂互动中不但能有效学习知识，也能锻炼人际交往能力，而良好的人际关系也是学生在课堂互动中的关键因素。学校也是学生进入社会的学习场所，所以教师在教学中要将教学当成是培养学生人际交往的过程，让学生在和谐的课堂氛围中感受到集体的友爱。

四、结束语

总之，在初中思想政治课程教学中教师要重视教师与学生之间的互动学习，要为学生 的学习创设一个平等、和谐、友好的课堂氛围 ，让学生在这样的教学模式中学会自主思考，并积极发表自己的意见，通过这样的学习过程提高他们的学习能力。课堂互动教学模式是能够培养学生创造性思维能力和人际交往能力的，中学思想政治课程教学中要充分发挥课堂互动的作用。

参考文献：

[1]刘平平.基于互动式理论下“疑探展评用”模式在中学思想政治课堂中的运用研究[D].河南大学，2016.

[2]刘芳.中学思想政治教学课堂互动研究[D].苏州大学，2012.

作者简介：

巫庆国（1974.8～），男，福建省大田县人，大学本科，中学二级教师，主要从事中学《思想品德》相关课程的教学工作。