初中化学教学中培养学生问题意识的思路

王伯恒

【摘 要】随着新课改的全面實施和不断深入，初中化学教学也面临着一系列的改革要求。化学老师在教学过程中不仅要给学生传授相关的化学知识，还要注重对学生问题意识的培养，这对学生的健康全面发展具有十分重要的意义和作用。

【关键词】初中；化学教学；问题意识

在初中化学教学中培养学生的问题意识，不仅可以启迪学生的思维，还能培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。这对学生创新意识和自主学习能力的培养起着一定的促进作用，化学老师要加以重视。笔者结合自身的教学经验，就初中化学教学中如何培养学生的问题意识谈一谈自己的看法。

一、当前初中化学教学中学生问题意识的培养现状

发现一个问题往往比解决一个问题更重要，解决一个问题只需要将已有的旧知识调出来加以综合和利用，从而找出问题的解决答案。而发现一个问题则涉及到新的知识，一般来说，人们发现一个新的问题，说明见到的事物与已有的生活经验发生冲突，从而产生疑惑，思源于疑，一个人一旦产生疑惑，就会主动去思考，思维能力和自主学习能力就在这个过程中得到有效的培养。

但是从目前初中化学教学现状来看，化学老师对学生问题意识培养这一块还有所欠缺，落实不到位，主要表现在以下几个方面：第一，学生没有机会提问。当前还存在部分化学老师在课堂教学中采用传统的灌输式教学模式，学生在课堂上的学习非常被动，缺乏思考的机会，也没有机会提问。加上初中化学教学时间有限，化学老师经常要争分夺秒赶教学进度，也很少给学生质疑和提问的机会[1]。第二，学生不敢提问。除了在课堂上缺乏提问机会，学生不敢提问也是当前初中化学教学中表现最为突出的一个问题，有些学生是因为性格内向，有些学生是因为对自己不自信，害怕提出来的问题太简单会遭到别人嘲笑，归根结底还是因为课堂教学氛围不够宽松活跃。第三，不知道如何去问。大多数学生只知道如何去回答老师提出的问题，但是不知道如何主动提出问题，没有形成提问习惯，也缺乏提问能力。

二、在初中化学教学中培养学生问题意识的有效策略

1.建立良好的师生关系，让学生敢于提问

良好的师生关系是创建良好教学氛围的先决条件，化学老师要根据实际情况和学生之间建立良好的师生关系，转变自己课堂管理者和知识传授者的角色，化身为课堂引导者和学习促进者。积极主动去赢取学生的尊重和敬爱，在课堂上要创造一个积极愉悦、和谐民主的课堂氛围，鼓励学生踊跃发言，敢于提出自己的问题和质疑，发表自己的观点，不用担心提出的问题太过简单而被老师和其他同学嘲笑。良好的教学氛围是激发学生学习主动性和积极性的基础和前提，化学老师要加以重视，让学生敢于提问，这是培养学生问题意识的第一步，也是非常关键的一步[2]。

2.创设问题情境，激发学生的探究兴趣

创设教学情境可以加强学生对相关知识点的理解和记忆，化学老师可以创设问题情境，激发学生的好奇心，然后将其提问欲望激发出来，这是培养学生问题意识的核心环节。

例如，在学习“质量守恒”这节内容的时候，化学老师可以通过一个故事创设问题情境：有一天，福尔摩斯的学生问正在抽烟的福尔摩斯抽烟产生的气体和烟一共有多重。福尔摩斯回答烟斗和烟丝前后总质量之差就是产生的气体和烟的总质量。老师可以就这个问题情境让学生思考福尔摩斯的答案是否正确。很显然，这个问题情境会让学生产生很多的质疑，但是大多数学生都不知道主要的矛盾点在哪里。在这个问题情境的带领下，学生的探究兴趣也就被有效激发出来。

3.传授提问技巧，让学生知道如何提问

化学老师不仅要让学生敢于提问，还要让学生提出有意义的问题，这对学生思维的培养才能起到真正的促进作用。因此，化学老师要给学生传授提问技巧，一般常见的提问技巧有以下几种：

第一，比较法。初中化学教材中有很多的化学规律、性质和概念等很容易混淆，化学老师可以引导学生对易混淆知识点进行比较从而培养学生的提问技巧，比如，老师将化合物和单质、还原剂和氧化剂以及原子和分子等放在一起，让学生对这些物质的联系和区别进行比较，从而培养学生发现问题和分析问题的能力[3]。

第二，发散法。对于同一个化学问题，可以有不同的分析方法和解题思路。化学老师可以利用这一点培养学生的发散思维，从而激发学生的问题意识。例如，化学老师可以利用一些生活中的例子对灭火原理进行解释，比如用土掩埋灭火；用高压水枪灭火；油锅起火可以盖上锅盖灭火；用灭火器灭火等。化学老师可以根据引导学生通过改变某个条件或者改变原题去思考，从而发现问题。

三、结论

综上所述，培养学生的问题意识可以激发学生的思维，同时还能培养学生的创新意识和创新精神，化学老师要对此加以重视并进行深入研究，将问题意识的价值和作用在化学教学中充分发挥出来。

参考文献：

[1]程根茂.初中化学教学中学生问题意识的培养[J].理科考试研究，2014（08）：12-14.

[2]高宇红.初中化学实验教学怎样引导学生质疑与探究——“氧气的实验室制法”教学案例及反思[J].山东教育，2010（14）：23-24.

[3]唐建良.初中化学教学中学生质疑能力的培养[J].数理化学习，2009（02）：11-12.