中学英语教学中编号模型与调查模型的结合应用

朱诗军+熊仁仙

摘 要：中学英语教学中开展合作学习新模式，对提高学生学习的主动性、提升教学效果有着重要的推动作用。介绍了合作学习的主要模型，并重点论述编号模型与调查模型的教学优势，探究两种模型的结合方式，发挥两种模型的共同优势，实现中学英语合作学习教学模式的优化。

关键词：中学英语；合作学习；编号模型；调查模型

中学英语教学中，开展合作学习模式可以提高学生课堂教学参与积极性，有助于学生团队合作意识的培养。尤其在编号模型与调查模型中，学生分组的原则、应用的方向存在不同，编号模型中并没有明确强调分组原则，主要在复习教学活动中应用，有利于学生对重点问题加深印象。调查模型在学生分组中作出了明确的要求，必须结合学生的兴趣、爱好等因素将学生合理分组，该模型在所有教学活动中都可以普遍应用，营造出相互帮助、共同进步的学习氛围。本文介绍了合作学习中的各种模型，阐述编号模型与调查模型的内在优势，探索出编号模型与调查模型的结合方式。

一、合作学习中的主要模型

合作学习分组模型主要有调查模型、编号模型、配对模型和拼板模型四种。

1.编号模型

合作学习分组模型中，编号模型在广大教师教学活动中广泛应用，尤其是在中学英语复习教学中，可以将十分明确的问题进一步加固，印刻在学生脑海中。在该模型的应用过程中，学生划分为四个小组，每组包含若干名学生，且保持每小组学生数量对等，将小组由1至4进行编号。……