浅谈初中思想品德教育高效课堂教学

刘卫东

摘 要：初中生正处于人生观、价值观、世界观养成的关键时期。这个时期的思想品德教育变得尤为重要。如何正确地引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观是每个思想品德教育老师都应该探索和研究的问题。当代教育的改革，使得教育越来越注重学生全面素质的培养。全面素质的培养其中一条就包括了思想品德教育。一个具有良好道德思想品质的人才是未来社会需要的人。

关键词：初中；高效课堂；思想品德教育

思想品德教育是一门提升学生思想品德素养的关键学科。这一学科可能学不到更专业的知识，但是却能教会学生做人的道理，树立学生正确的三观。初中的思想品德课既是一门德育课，又是一门情商的教育课，内容涉及面广，同时又与社会紧密相连，理论性极强。也正是因为这样，使得课堂效率并不是很高，学生掌握到的知识也有些杂乱无章。因此，想要建造思想品德的高效课堂就要在教学的思路上多下些工夫。

一、品德教学要做到以理服人，结合实例生动教学

要在教学中做到以理服人，首先就要先摆脱思想品德课上理论说教的形式。现在的学生个性突出，张扬自我。枯燥的说教形式只会在教育上适得其反。思想品德课涉及的方面很广，因此，就有更多的实例可以进行举证教学。同样的一个道理，以生动的案例进行分析所得到的效果远远要比单纯地告诉学生应该怎么做要来的更加简单易懂些。例如，在讲到“生命属于我们只有一次”这堂课的时候，我给学生讲了很多因为发生意外而丧命的实例，其中包括车祸、重病等等。同时还讲了一些在生命的边缘依旧努力求生的例子。例如，在汶川大地震中顽强活下来的“猪坚强”。以大量的实例告诉我的学生们，生命是如此珍贵，你所浪费的今天，正是那些将死之人渴望而不可求的明天。

二、以学生为主体，提高学生的参与度

任何一堂课的教育我们都应该注意到，学生才是一堂课的主体。我们要做到的是学生主动去学习知识，而不是被动地接受知识。为此，在思想品德教学过程中，教师就要创新自己的教学思路，利用多样化的教学方式，激发学生主动参与的意识。例如，在讲到“生活中的风风雨雨”这节课的时候，完全可以由学生自己寻找发生在身边的一些虽遭遇挫折，但是仍百折不挠生活的案例，再由他们将这些案例改变成小短剧搬到课堂的小舞台上来表演。这样做不仅激发了学生的参与热情，同时由于改编剧本需要大量的事实调查，在调查的过程中他们更能意识到生命的可贵，也能学会更好地面对生活，积极面对生活中的挫折。这样的一场教育模式远远胜于单纯的说教模式。

三、正确地认识思想品德教育课

很多学生都认为，思想品德教育课是一门可有可无的学科，这门学科不涉及任何专业性的知识，只是在教会学生如何做人，如何树立正确的三观。因此，忽视思想品德教育的学习。也正是在这种观念的影响下使学生的学习效率不是那么的理想。事实上思想品德教育是非常重要的一门学科。未来需要的是德才兼备的人才，一个有才无德的人势必会被社会所淘汰，甚至还会成为社会的危害。我们在日常生活中也会经常听到一些高科技犯罪的案例。之所以会有这种情况的发生，笔者认为正是忽略了思想品德教育的结果。因此，无论是老师还有学生都应该重视思想品德教育这门学科。

在思想品德教育的过程中，我们首先要让学生意识到学这门课的重要性。只有引起了学生的重视，才会提高课堂效率。因此，在思想品德课上课之初，我问过学生这样几个问题：（1）你们认为思想品德教育是一门什么样的学科？（2）你们认为这门学科有必要学习吗？（3）你们认为你一个人的德重要还是才重要？（4）你们日后想要做一名德才兼备，受人尊敬爱戴的人，还是想做一个千夫所指的人？通过学生对这些问题的思考，引起学生对这么学科的重视，为以后的高效课堂打下基础。

四、鼓励学生参与社会实践，从实践中感悟真知

英国学者麦克菲尔指出：“任何道德教育课程如果局限于教室里，不指向社会现实，实质上不是道德教育，是非道德教育。”思想品德教育本就是一门与社会紧密相关的学科。它关系到社会的方方面面，不文明的现象、大自然的平衡、仁孝的传播等等都属于思想品德的范畴。学生多参加社会实践对思想品德的理解就会更加深刻。就比如说与其我们单纯地讲解生命的重要，不如让学生亲身去体验，去感受生命的重要。讲解大自然美的时候，再华丽的语言也不如学生的亲身实践，参加一次春游活动，感受春天的生机盎然。参加一次环境调查，更能彻底地认识到环境被污染后的危害。我們常说：“百闻不如一见，百见不如一干。”由此可见，参加社会实践对一堂课的重要性。

初中的思想品德课对学生的思想政治素养的提升有很大的帮助。作为教师更要正确地认识到这门学科的重要性。在教学过程中不仅要注重学生道德素质的培养，还要提升课堂效率，使学生在有限的时间内学到更多的知识，对课程的了解也更加深刻。

参考文献：

[1]吴一凡.初中思想品德新课程教学法[M].首都师范大学出版社，2004.

[2]朱旭平.新课改下初中思想品德课堂教学策略研究[J].现代阅读（教育版），2013（1）.

编辑 李琴芳