高中生物课堂有效教学策略的思考与探索

李云

摘 要：随着新课改的实施，如何实现高中生物课堂的有效教学，成为广大教师关注的问题。高中生物课堂有效教学是促进学生有效学习的基本前提条件，是实施新课程的重要保障。本文通过多年教学经验对实现高中生物课堂有效教学的策略进行了探讨。

关键词：高中生物 有效课堂教学 策略

一、进行有针对性的提问，吸引学生讨论的兴趣

教师如何在教学过程中提问。研究发现教学的提问能引起学生研究的兴趣，有思考的价值。但是有些教师往往会将很多问题一起提出或者提出的问题太难，过难的问题会打击学生学习和探究的积极性。更要注意的是不能采用没有针对性的提问，泛泛的提问会让学生感到无从下手，混淆学生的思维。另外，在探究式教学的课堂上，学习氛围是十分重要的。学生在活跃的课堂氛围中能更好地参与到讨论之中来，尤其是一些内向的学生更需要教师的引导，教师更要鼓励他们，消除畏难情绪。通过愉快、开放的课堂气氛鼓励学生学习的主动性和创造性，多让学生发表自己的看法。减少教师传授知识的时间。[1]

总之，教师要提高自身素质，进行有针对性的提问。吸引学生讨论的兴趣，鼓励学生提出自己不明白的问题。提出的问题要难度适中，既对学生有启发性和引导性，又不能打击学生学习的积极性。多提出一些学生只有通过实践和讨论才能解决的问题。[2]

二、选择自主，合作，探究的学习方式