“悬念”设置的作用

韩青

“悬念”是指欣赏文艺作品时，观众、读者对故事情节发展或人物命运很想知道又无从推知的关切期待心理。“悬念”设置的好，可以使文章情节曲折生动，环环相扣，吸引读者，突出文章中心、主人公的形象，达到震撼人心的效果。

本人以教《我的叔叔于勒》一课为例，谈谈感想。教学《我的叔叔于勒》一课时，我安排了两课时，第一课时进行课文分析，第二课时分析写作特点，后者为教学重点。上课我就布置学生按各小组分段读课文（如第一、二小组读1～19段），找出有关写于勒的词语，借此理清这篇小说情节发展的四个基本要素（开端、发展、高潮、结局）；课文开头（第四段）写道：“父亲总要说他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”。这是故事的开端，描写菲利普一家人焦急万分地盼望于勒归来的心情。也为故事情节的发展设置了悬念：为什么这么迫切地盼望于勒归来？欲知后事如何，且听下回分解，迫使读者不得不往下读。同学们说，菲利普一家对于于勒的夸赞促成了故事情节的发展：于勒“是全家唯一的希望”，他赚了点钱，大家都认为他“成了正直的人，有良心的人”。第二封信上说“我发了财就会回来”，全家就能“一起快活地过日子了”，“这封信成了我们家里的福音书”，母亲说“他可真算得一个有办法的人”，二姐的婚事成功，是因为看了于勒的信……二姐婚礼后，全家到哲尔赛岛去旅行，才有了菲利普一家遇见于勒的机会，把小说故事情节的发展推向高潮。