趣谈小学古诗课堂教学

肖虹

随着我国教育改革的深化，许多教育界的专家、社会有识之士和广大一线教师，都意识到：要真正提高学生的语文素养，必须让学生多接触几千年来传承下来的古代经典。于是，全社会都在呼吁：“走近经典，阅读经典，品味经典。”说到经典，古诗词毫无疑问是经典之园中的奇葩，是当之无愧的“经典中的经典”。但是，从小学生的角度来说，古诗词远离于我们的“白话文”生活，其语言显得有些晦涩难懂，学起来比较吃力，所以下意识地对这些经典敬而远之。连“走近”都难，更遑论“阅读” “品味”了。长此以往，这呼吁则成了一句口号。为此，我们一线教师在课堂教学时应当想方设法让学生感受古诗词的“趣”，从而让学生主动地走近古诗词、品味古诗词，直到沉醉其中，进而潜移默化地提高学生的语文素养。

一、“此中有真意”，妙趣“典”中藏

许多古诗词之所以能够千古传颂，除了语言优美感情真挚有其独到之处外，还因为它们背后有着一个个脍炙人口的传说，这些传说就是典故。在古诗阅读教学时，如果能和同学们讲讲这些背后的故事，对于激发学生的学习兴趣会有出乎意料的效果。

比如，在教学崔颢《黄鹤楼》一诗伊始，老师就讲述：“屹立在长江之畔的千古名楼——黄鹤楼，不知道留下了多少文人墨客的足迹。他们登楼览胜，把酒临风，留下了许许多多名扬天下的题咏。有一年，正值壮年的李白来到了黄鹤楼，见了如此美景，诗兴大发。他拿起毛笔，正想在白墙上题诗，忽然看到了上面写的一首诗。……