关注英语教学方式 提升学生核心素养

范长春

小学英语教学课时少、任务多，语言知识多而繁杂。有效培养学生对英语学习的浓厚兴趣，让学生掌握必备的语言技能和语言知识，打造高效的小学英语课堂势在必行。

一、基于文本温故知新，激发学生的相关经验

学习是一个连续的过程，新的学习总是建立在先前学习的基础上。英语作为一门外语，学生缺少一定的语言环境，在课堂教学中教师若能基于文本进行精心设计，引导学生及时复习相关的已学知识，加强教学内容横向和纵向的联系，才能促进学生的有效迁移，让学生学得更轻松、更有效率。

例如在译林新版小学《英语》Unit 2 A new student的教学中，授课教师在教学中巧妙设计引导学生“温故知新”：1.Quickly respond：通过快速问答的“抛绣球”活动，让学生复习Unit 1中的相关知识，通过学生喜欢的游戏形式迅速将学生的注意力从课下转移到课内学习活动中，激发学生英语学习的强烈兴趣，同时引导学生在润物无声的状态中复习已学的语言知识There is/are…；2.A guessing game： 展示教師神秘的礼物盒让学生猜一猜Is/ Are there … in the box？ 教师根据学生的回答予以判断Yes， there is/are. No， there isnt/arent.学生在轻松愉悦的游戏活动中自然从There is/are…的句式中自然过渡到Is there/Are there…的新句式中，在自然无痕的状态中走向学习新知识的状态中。

案例中教师以新旧知识的内在联系为纽带，结合学生的学习特点和兴趣爱好，设计游戏活动，引导学生自然展开“温故知新”的学习活动，降低对新知识学习的陌生感，让学生更有效地理解、学习新知识，让教学事半功倍。……