论高中语文课堂有效对话教学

陈琳

【摘 要】随着新课程改革的提出，学者们对高中语文课堂教学效果的期待逐渐升高，因此，高中语文课堂教学模式的应用对于新课程改革的效果有着至关重要的意义。为保持学生在高中语文教学中的主体性与个性化，高中语文教学有效对话模式应运而生。本文从基本涵义、内容概要、具体实践三方面开展对高中语文课堂有效对话教学模式的研究。

【关键词】高中；语文；有效

一、高中语文课堂有效对话教学模式的基本涵义

高中语文课堂有效对话教学属于广义上的对话，不仅包括了师生间的言语交谈，而且还包括了师生双方彼此接纳和敞开心扉的过程。蔡朝晖认为：“语文对话教学主要是指在进行语文教学阶段，教师引导学生在社会实践和听、说、读、写中，以诵读、体验、品味、倾听、想象感悟、质疑、揣摩、探究、等方式，在生动活泼、复杂丰富的对话场进行交流和沟通，并通过与他者、自我、文本等的心灵对话，来达到精神的交融、视界的融合、情感的交流、思想的碰撞，从而形成自己独特的言语和思想表达方式，以更好的实现个性教学。”

高中语文课堂有效对话教学模式强调教师、高中生及课本的巧妙结合，注重高中生与教师课堂对话的有效性。在实施高中语文课堂有效对话教学过程中， 以高中语文课本为基础，注重高中生自主思考，创新思维的养成，人格的培养，致力于达到教师与高中生共同进步的目的。

二、高中语文课堂有效对话教学模式的作用