浅谈小学英语课堂教学的有效性

张茜

【摘要】社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

【关键词】小学英语 课堂教学 有效性

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）28-0111-02

纵观现今的小学英语教学，过分注重形式，忽略了小学生的年龄特征，导致学生对英语的学习缺乏相应的兴趣和热情，学生和家长都把对英语的学习归结为“读、背、抄、默、练”。其次是教师对于课堂教学中的提问方式和内容过于死板和随意，不能起到英语作为一种人类进行交流的媒介。随着新课程改革的不断深入，教师经常会变换自己的教学方法以适应教学的需要，但是对于合作学习的应用还是流于形式。因此，本文从以下几个方面阐释如何提高小学英语课堂教学的有效性。

一、激发学生学习兴趣。

1.创设情境，激趣导入。兴趣是人对事物的一种认识倾向，伴随着积极的情绪体验，对个体活动，特别是对个体的认知活动有巨大的推动作用，创设情境，能让学生有一个比较放松、新奇的心情参与到活动中。……