从大学生错别字现象看中小学文字教学

韩文明

听一位前辈说，语文教学的根本任务就是“三个一”：能写一笔像样的字，能写一手得体的文章，能说一口流利的普通话。然而，现实情况却并不乐观。就写字而言，大学生错别字现象严重的问题屡见报端。如“招聘”写成了“招骋”，“毕竟”写成了“必竟”， “绝对”写成了“决对”等。连中文系的答卷也留下了“重踏覆则”的字样。更普遍的情况是，学生写字马虎，字迹潦草。这不能不引起人们的关注和思考。

作为一名中学语文教师，反思我们中小学教学中文字教学的诸多现实，笔者以为，大学生的错别字现象与这个阶段的教学有着千丝万缕的联系。

一、培养学生良好书写习惯的意识薄弱

从目前的教育教学的现状来看，不少教师受升学率的影响，片面追求成绩，一味钻入所谓的质量圈，培养学生良好书写习惯的意识非常薄弱。课堂上只是单纯地传授知识，根本不注意学生良好书写习惯的养成。学生写字姿势普遍不够正确，学生作业本上的字歪歪扭扭，潦潦草草。面对这种现实，老师视而不见，只要能完成作业，其他则一切顺其自然。翻开学生的作业本，只有老师对题目正误的批号，不见老师对书写质量的要求和评价。还有少数人认为，现在有电脑啊，去敲打键盘不就得了？长此以往，学生难以形成良好的书写习惯，字也无从长进。

二、文字教学方法不科学

不可否认，确实有一部分老师教法无方，只是让学生死记硬背，这是文字教学效果差的重要原因之一。……