改进钳工教法，增强实操趣味

杨芝建

《钳工工艺学》是数控专业一门重要的专业基础课，主要培养目标是使学生掌握简单的钳工理论知识和一定的钳工操作技能。在以往的钳工实训教学中，主要是采用以教师讲解为主、学生跟着教师模仿动手的教学方法，这样学生在学完相关课程后，因基础不扎实，融合知识能力差，在解决实践问题时依然无从着手。针对以上情况，笔者在教学中边学习，边探讨，边实践，认为在钳工实训中实施趣味教学法更利于学生掌握知识和技能。

趣味教学法是以现场教学为主，以技能训练为核心的一种教学方式，摆脱了传统的枯燥无味的教学形式，它不但重视知识的传授，更加重视知识的应用，要求教师精选教学任务提前做好准备，介绍任务时应当讲究趣味性，尊重学生的意愿。趣味教学法的特点，一是强调学生学习的“够用、够需”原则；二是课程项目模块化，增强了教学内容的适用性和灵活性；三是每个项目内容都是以学生兴趣为中心展开的；四是学生参与教学的全过程。

一、钳工实训课的现状

笔者曾对数控学生上钳工实训课的心理状态做了几次调查，其中65%的人感觉钳工枯燥无味；20%的人认为无所谓；更有5%的人懒得去做，他们认为这根本就没有用，是浪费时间；只有10%的学生对钳工实训课稍微有点兴趣。在钳工教学中，笔者发现学生不喜欢钳工实训的原因是他们缺乏耐心、意志力不强。为了能改善学生的学习兴趣，增强钳工实训课程的趣味性，在日常教学中可采取多种趣味教学方式。……