大学物理实验教学的思考与建议

莫晓华

摘 要 在大学物理实验教学当中，我们通过调整教学内容、方法和手段，优化使用教学资源，从而充分调动了学生学习的积极主动性，提高了教学质量和效率。

关键词 大学物理实验 教学质量 教学效率

中图分类号：G642.0 文献标识码：A

大学物理实验课程是高等学校理工农医类学科等专业的公共必修课。通过本门课程的学习，使学生在理解和巩固物理实验基础知识的同时，培养和提高学生的实验能力，养成良好的实验习惯和严谨的科学作风。然而在实际教学过程中不断出现各种各样的问题和困难，不能有效地达到教学目的。因而本文基于本人在广西民族大学近五年大学物理实验教学经历，谈谈在教学过程中所遇到的问题和解决方式，为国内同行提供经验借鉴，共同促进大学物理实验课程教学的发展。

1提高学生学习大学物理实验的兴趣

尽管大学物理课程是必修课，但由于不是专业课，许多学生都认为大学物理课程与其所学专业关系不大。在这种情形下，与大学物理课程相配套大学物理实验课程的地位可想而之。并且大学物理实验课程通常是一门考查课，没有考试的压力使得很多学生都抱着玩玩仪器就走的观念。针对这种情况，老师千万不可坐以待毙，听之任之，要结合学生的实际情况，调整教学内容和方法。如在讲解示波器的使用实验过程当中，遇到电子和通信类等专业的学生时，讲授实验内容时要强调示波器作为一种监测仪器，在其专业中应用广泛，而且在他们之后的专业课实验中也经常出现，因而熟练掌握示波器的使用有助于后继专业课的学习；……