我国民办高校学生思想政治教育的困境与对策研究

张书明

摘要：思想政治教育是指引民办高校大学生正确行为的“灵魂指挥棒”，成为学生在就业、学习和生活中重要的精神支撑。本文详细阐述了我国民办高校学生思想政治教育困境，并有建设性的提出相应的化解措施，旨在提高学生思想政治教育成效。

关键词：民办高校；思想政治教育；困境；对策

思想政治教育作为民办高校必修的一门课程，对于学生政治信仰的树立以及人生观、价值观的培养具有至关重要的作用。由于民办高校的学生层次性差异性大，对于课程接受理解能力参差不齐。为了更好的实施民办高校思想政治教育课程，本文详细分析了民办高校思想政治教育中存在的困境，并有针对性的提出解决的措施，旨在提高民办高校实施思想政治教育的质量。

一、我国民办高校学生思想政治教育的困境

（一）学生素质普遍偏低，思想政治教育成效差强人意

民办高校的学生由于入学成绩比较低，学科基础知识比较薄弱，思维方式比较单一，没有形成缜密的逻辑思考能力以及善于分析问题并解决问题的能力。学生之间的水平差异性明显，这就决定着学生在学习马克思主义思想政治教育课程的时候，其接受能力以及理解能力都比较弱。有的学生不能理解教师讲的内容，而有的学生甚至都不愿意去学习，学习意愿不高。久而久之，学生就会逐渐对学习思想政治教育的内容丧失兴趣，尤其是在考试屡遭失败的情况下，甚至会放弃课程的学习，严重影响了对学生人生观、政治观和价值观的培养。

（二）思想政治教育不能与时俱进，不符合学生发展性特点

很多的民办高校在进行思想政治教育的时候，内容跟不上时代的变化，不能根据社会的发展以及学生的变化做相应的调整。而是采用原来的教学内容，很显然这不符合学生发展的需求。当今最符合时代特征的便是习近平的科学发展观，在这种政治理念下，学生就应该学习新的思想理念，用新的知识来武装自己的头脑，拓宽自己的思维视野，增强自身的创造能力，提升自己的政治素养。此外，当今大学生最关心的就是自己未来的就业问题，因此学校在思想教育的过程中要注重学生就业观和择业观的思想教育，提升学生思维甄别水平。

（三）思想政治教育方法单一陈旧，不能调动学生学习的积极性

在很多的民办高校中，思想政治的教育还是采用传统教学方法，教师在课堂上一味的灌输知识，学生处于被动式的听讲，没有给予学生充分的思考和实践的机会。尽管随着经济和互联网的迅速发展，有很多的学校采用多媒体进行教学，调动了学生学习的积极性。然而民办高校却没有过多的经费投入到教学硬件上，使得思想政治教育效果甚微，最终沦为传统教学的窠臼。

（四）实施思想政治教育的人员专业化有待提升

在实际的思想政治教育中，学校的所有教职工：教学、后勤、科研等都可以从事思想政治教育工作，有数据表明其中具有研究生学历的人员比例偏低，而且是本科班子出身的更是少之又少，这些人的素质以及教学方式和途径都影响着思想政治教育的效果。使得学生学习的内容以及接受的方式产生分歧，不知道该遵从哪种理念进行消化和吸收。

二、强化民办高校学生思想政治教育的对策

（一）围绕学生的需求开展思想政治教育工作

思想政治教育的目的就是要让人有坚定的精神信仰，能够客观科学的进行自我审视，对自己做出合理的评价，增强人们对事物的甄别能力。民办高校的大学生是思维还没有定型的时候，他们需要一种思想信仰来成为灵魂的支撑，以致于自己在学习、生活和人际交往的过程中保持自己独特的个性，有助于学生全方面的发展。这就要就学校在开展思想政治教育之前首先了解学生的思想动态，对学生的各个学科以及不同的年级进行详细的了解，便于开展思想教育时具有针对性和有效性。引导学生实现自我心理调适以及自我教育的目的。

（二）丰富思想政治教育课程内容，提升教育质量

民办高校在进行思想政治教育时，不仅仅发挥传递国家政策方针的作用，还要明确国家和社会对大学生人才培养的标准，根据学生的思维特点和学生的心理特征进行思想政治教育。在内容上教师除了传授教材上的内容还有结合当今的社会实践，以最近发生的社会热点和重大国家新闻为依托进行分析，拓宽学生学习视野，培养学生理论联系实际的能力。同时也要将就业教育、择业教育等内容融入到思想教育的课程中，帮助学生调整心态，化解情绪上的矛盾，有助于学生心理健康的发展。在思想教育课程评价的方法中，教师也要摒弃一张试卷定结论的陋习，把注重学生理论知识的运用也要融入到学生成绩的考核中，增强评价的公平和公正。

（三）加强思想政治专业教师队伍的构建，不断创新教学形式

民办高校教师队伍的优化关系到思想政治教育的成效，首先民办高校专兼职教师的现状需要学校对此区别对待。对于专职教师要在各项福利待遇上给于倾斜，激发教师提升教学质量的动力；对于兼职优秀的教师也要给予报酬上的加奖。学校要阶段性的对教师进行专业培训，针对当前主流思想和政治策略进行探讨，增强教师的业务钻研能力，提升思想政治觉悟。在课堂教学中为了让学生更好的学习理论知识，教师除了运用多媒体进行辅助教学，还要阶段性的组织学生进行社会实践，使得学生在实践的体验中掌握理论知识，增强思想政治信仰，培养具有立场坚定的大学生。

三、结束语

民办高校学生来源的复杂性、学生特点的多样性，要求民办高校不仅要实施以生为本的教育理念，还要明确国家培养人才的目标，根据社会和市场的需求满足学生全面发展的需要，有针对性的对学生实施心理健康教育、择业教育、职业道德教育等方面的培训，理顺学生心理障碍，充分调动学生学习的主动性，为学生学好思想政治內容奠定理论基础。

参考文献：

[1]许乔木.民办高校学生思想政治教育存在问题与对策研究.东北师范大学[D].2013，（5）：11-22.

[2]王军.民办学校思想政治教育难点和对策研究.湖南师范大学[D].2012，（5）：20-46.

[3]向小芳.我国民办高校学生思想政治教育的困境与对策研究.湖南师范大学[D].2006，（5）：13-45.endprint