六大措施轻松做好接手班主任工作

刘毅

摘要：中途接班必须要提高接手班主任的工作效率，充分调研、营造氛围、摸排情况、制定班规、形成师生合力等措施具有极高的实效性。只有做到知己知彼，才能运筹帷幄，在实际工作中迅速融洽师生关系，稳步改进班风学风建设，轻松高效地完成接手班主任工作。

关键词：六大措施：接手班主任工作

一、前言

不少班主任感到接手班主任工作使他们心力憔悴，力不从心，明确表示“如果可以选择，不愿再做接手班主任”处于这种状态的班主任对本职工作有畏难情绪，感觉对班主任工作没有头绪，无法对班级进行有效的管理。因此提高接手班主任的工作能效在班主任工作中起着举足轻重的作用，这几年年来我在实践中经过探索，总结了以下的方法，轻松高效地做好了接手班主任的工作。

二、充分调研，知己知彼

一般中途接手的班，都是“问题”较大的班。通常有如下情况：1.班级纪律松散，班里有刺头的学生。2.学生捣乱，教师无法进行正常的教学。3.班主任管得严，学生不领情，师生对立，家长告到学校，班主任心寒，放手不管，捣乱的学生更加肆无忌惮……面对这样的班级，接手的班主任如果没有经过充分调研，在开展班主任工作会很被动。反之，如果准备充分，即使面对捣蛋的学生，班主任也会胸有成竹。接手班主任可以从以下几个方面进行调研：

首先要整合原来的班级情况，可以主动跟前任班主任交流，收齐学生名单、座位表、学生个人信息登记表、家长联系表等。跟原来的科任老师交流，收集班里的学生具体情况，各个学生的性格特点，对班里特别调皮的学生建立个人档案，对班里的班干部做好个人表现记录。有利于掌握班的基本情况，有利于接手班主任的后续工作开展。

其次，从学校成绩管理部门下载班里的各个学期的各科成绩汇总表，了解班里的优秀学生在级部的分布情况，那些学生存在哪些科目不均衡的情况，学困生在班里的比例情况等。这样班主任对班里的学习动态情况就胸有成竹。

再次，找一些班干部进行谈话，班主任可以收集到来自学生的第一手最宝贵的信息，如：班里情绪波动特别大的学生，班里讲话最多的学生，违反纪律最多的学生，最关心班集体的学生，学习最勤奋的学生……。跟学生的亲切交谈，拉近了班主任和班干部的距离，建立师生联系的纽带。接手的班主任最好在开学前记住班里的同学名字，当你在上第一节班会课能叫出每一位同学的名字时，学生会对你这位新班主任倍感亲切，也会对你这位班主任倍感尊重，有利于班级工作的开展。

三、营造氛围，获得好感

（一）营造良好的教室氛围，创造美好的学习环境。

开学前几天，我会组织居住在学校附近的同学和班干部回校打扫教室，摆放整齐好桌椅。在墙壁上挂上励志学习的字，在黑板上写“欢迎同学们回班”的亲切语言，在教室前面摆上一盆绿萝，教室后面的花架上摆放绿色的小盆栽，给同学们创造一个温馨的学习环境。

（二）树立活力的教师形象，留下美好的第一感觉

开学的第一天，当同学们知道换了新的班主任后，都会很好奇，这时班主任的衣着和言语就很重要了。开学前，我都会去理个短平头，穿上西裤和衬衫，给同学们留下一个干练、洒脱的印象。第一节班会课，我会用洪亮的声音简单的介绍自己，让班里的每一位同学都能知道新班主任的一些简单情况。我会亲切地请一些同学进行自我介绍，介绍完毕后，我会进行适当的点评。当同学们说到自己的优点时，给予热烈的掌声鼓励，当同学们说到自己的不足时，我会给予一些建议和鼓励。这样做拉近了和同学们的联系的纽带，增加了亲切感，使同学们感觉到这个班主任是跟他们是同一个阵营的，进一步拉近了师生的距离。

四、静观其变，摸清班情

担任这个班主任之前，我虽然经过同各科的科任老师和一些班干部了解到班里的一些具体情况，但都是个人反馈的情况，难免有不足之处。开学的前两周，我会早到班，晚下班，默默观察班里的各种情况，比如早读、晚修、课堂纪律、卫生、班容、做操、作业等。对于这些不足问题，及时做好记录，分析归纳，找到问题的根源，可以更好地解决问题。可以避免接手的班主任在处理问题时，犯下主观性的错误，抵消捣蛋的学生认为“新班主任上台要遭殃”的顾虑，避免出现敌视的态度，为建立一个融洽、上进的班集体铺平道路。然而，这个观察周期不能超过3个星期，时间一长，同学们会认为新班主任不管事，又可以“犯事”。

五、不以规矩，难成方圆

要想班规能够执行下去，老师必须要学会和学生们一起制定班规，只有让学生们参与到制定班规的过程中，学生们才会切身地体会到：制定这个班规是为了给自己创造一个良好的成长环境，是为了给自己塑造一个良好的人格和高尚的心灵。这样他们才能愿意接受班规的约束条款，并且懂得那些惩罚措施是为了弥补他们性格中的不足，而不是惩罚教育他们。当学生们有这个思想意识时，就不会表面上服從班规的管理，而在心底里排斥班规，有利于班规在班里的实行。

（一）班规的制定要有民主基础

班规的制定不是由班主任和班干部小团体进行制定，而是广泛地征求班级成员的意见和建议后，班干部制定班规，班主任审核并在班级公示，在班会课大家一起表决后实行。班规的文字少出现“不”、“扣”字，多出现“鼓励”、“提倡”、“表扬”“奖励”的字眼，如果我们制定的班规太严苛，学生们的日常学习、生活、娱乐等就会太过拘束，小心翼翼。教育的目的就是促使学生的成长，是允许学生有时出现一点小过错，是让学生主动认识到自己的过错，乐于接受班级的班规约束，提高同学们遵守和执行班规的自觉性。

（二）班规的制定要有包容性

我们经常在班规的制定中规定了要如何处罚学生们的违纪行为，而忽略了对学生的教育引导、心理疏导、学生申诉机制等放面的关注。这样的班规是及其简单，不负责任，班规能体现的效率较低 。因此班主任在制定班规时，要注意到我们所管理的初中学生都是十二三岁的初中生，他们的约束能力还未达到成年人的水平，犯一些小错误是在所难免的。在制定的班规中，要提出预防和解决的措施，班规要体现思想教育在德育教育中的重要地位。这样的班规生命力就强，提高了同学们遵守和执行班规的自觉性。endprint

（三）班规的执行要有“法”必依

班主任在班规实行的过程中，如果过于依赖班干部、过于相信学生的自制能力，在班规的执行过程中缺少有效的监督机制时。班规实行的时间一长，当班干部自己违纪或者跟自己关系好的同学违反班规时，可能会出现有“法”不依的情况。只要班里出现这种情况，班规的可信度和执行度就会大打折扣，就会降低班规在同学们中的地位，降低班规的权威性。

六、建设班干、形成合力

班干部队伍的建设是接手班主任的关键步骤，班、团队干部是班集体的中坚力量。他们在老师和同学起着信息传递的作用，在班级体建设中发挥着组织管理、服务班级和示范带头作用。因此，选拔、培养、任用班干部是班主任工作的重要纽带。

（一）民主是干部管理的灵魂

每接手一个新的班，我先召开班干部和组长会议。我会倾听每一位班干部的工作汇报和想法，对于工作优秀、执行力强和班级工作责任心强的班干部，可以在试用期委于班长或者团支书的重任。如果有班干部提出辞职，我把职位空缺出来，通过毛遂自荐的形式让责任心强、有领导气质的学生担任职务，给没有做过班干部的学生一个机会；给班级的干部队伍注入新鲜的血液，激发整个团队的拼搏向上的精神。

（二）培训是干部成长的台阶

搭建好班干部队伍后，班主任要及时开展培训工作。这时的班主任犹如一艘大船航行的舵手，培训的工作开展好了，班级的工作就好开展了。培训的内容第一部分可以是班干分工，明确每一个班干部的工作是什么，如何更有效地完成本职工作。培训内容的第二部分是召开班委会，每个委员各抒己见如何更好处理好班级的不良现象。培训内容的第三部分是分批培训，班干部能力强的学生培训一两次就可以担当大任了；而对于能力较弱的班干部，就要进行具体的方法辅导，让他们能逐步胜任本职工作。培训内容的第四部分是一对一辅导，针对班干部在日常工作中的不足和遇到的问题有针对性的辅导，提高班干部的管理水平和处理班级事物的能力。班级的工作各有分工，班干部都可以胜任工作，班里的小事班干部都可以处理。这样班主任的工作压力就小了，班主任就不用整天为班级所发生的的各种琐碎的小事而操心，可以把更多的精力投入到教育、教学中去。

（三）放手是给学生提供展现能力的舞台

很多老师不愿意做班主任，是因为要面对班里很多琐碎的事情。比如：班级的卫生、班级的课堂纪律、早读、晚修的到班人数、作业的缴交情况、宿舍的卫生和就寝情况等。一个人的时间和精力都是有限的，如果班主任对这些工作都亲力亲为，时间一长，班主任就会敢觉很劳累，不想担任班主任的工作。如果我们构架好班干部管理的框架，就为各位有才干的学生搭建了一个展现能力的舞台，班主任同时适时给班干部造势，提高班干部在学生心目中的位置。使这些班干部能闪亮登场，展现自己的能力，是他们成为学生心目中的榜样。班干部能在班里胜任班委的工作，班主任就可以处理大的事情和关注班级发展方向，小的事情可以有班委的班干部讨论并解决。班主任的放手，不但解放了自己，而且培养了学生沟通、管理的能力，起到了事半功倍的效果。

七、家校合作、形成合力

班里有多少个学生，就意味有两倍数目以上的家长。要顺利的做好接手班主任的工作，主动伸出友谊之手，是赢得家长信任和支持的最佳途径。

开学前，我会加入班的家长QQ群，在Q群上发如下信息：某某学生家长，你好！我是初三（9）的班主任刘老师，我刚接手这个班，为了能更好地了解你小孩的情况，便于教育工作的开展，你可以给我电话、短信、QQ留言、微信、面谈等形式与我联系。希望得到你的支持与配合。谢谢啦！

听闻要换班主任，大多数的家长都会不安，不清楚这个班主任管班能力如何，难不难沟通，对班的责任心强不强等。这时，新班主任主动伸出沟通之手，既表明了自己要带好这个班的决心，又搭建了沟通的桥梁。很快我的友好介绍，家长们很快在微信、Q群、短信留言：

张同学家长：小孩有点自卑，不太敢发言，上课有时会开小差，但很乐意完成老师交代的任务。烦请老师能在上课时多留心她，提问她，提高她的听课效率。有什么情况请在Q上留言或给我短信，我会全力配合工作。

李同学家长：小孩比较好动，基础知识扎实，比较爱问问题。听闻刘老师的口碑很好，现在刘老师担任小孩的班主任，感到很荣幸。有什么事情需要家长协助，请安排。

晴同学家长：小孩学习比较认真，积极完成老师交代的各项任务，乐于跟班里的其他同学交流，请老师给予安排班级的任务让她完成，她会尽力完成工作。但小孩周末在家只完成老师安排的作业，没有自觉复习各科的基础知识。请老师给予学习方法的指导，谢谢啦！

从家长们反馈的信息，我感受到了家长们对我这个新班主任的期待和对小孩教育的期待。也有家长对短信或留言没有回复，这提醒我我要在今后的教育教学中要格外关注。于是我又给家长们一一在Q上留言或回复短信，对他们支持我的工作表示感谢。在班的家长Q群上我把我的个人情況和取得荣誉发给家长，让他们放心。这个班主任的能力和责任心都很强，有能力带好这个班，既打消了他们对新班主任能力的顾虑，又获得他们对我班级教育工作开展的支持。

接下来的几个星期，我乘热打铁，对班里特别捣蛋的几个同学进行家访或者电话访问，了解这些学生的基本情况，给家长们一起探讨如何教育小孩，给他们出谋划策。一言一行显示出我这个班主任不会放弃每一位有问题的学生，我会给他们指明前进的方向。如下是家长的短信留言：尊敬的刘老师，今天您亲自登门家访。使我深感意外，小孩读书以来，我接到只有老师的投诉电话和到校协助教育小孩，每一次接到老师的电话和去学校都深感惭愧，没有教育好小孩，给老师增添麻烦。今天跟老师您的交谈，让我重新找回了自信，有了盼头，我会全力配合老师教育好小孩，老师您辛苦了。获得了家长们的支持，我又及时跟进，找班里的“刺头”单独交谈，打消他们的顾虑，鼓励他们为班多做好事，每天在学习、作业、纪律争取有小的进步，并为他们建立成长的档案袋。优秀的学生鼓励他们在班里树立先进的榜样，带领全部的同学一起前进。

八、结尾

通过以上的措施，我这几年接手的班都很快的平稳过渡，班里的学风和班风稳步提高，师生关系融洽，班里的成绩也稳中有升，得到家长的赞赏，所带的班也多次被评为学校的先进班集体。endprint