基于核心素养下的英语学科发展策略

包淑琴

摘 要：从双基到三维目标，再到核心素养，课程目标的发展伴随着教学的变革。在理解并思考英语核心素养的基础上，我们要以此为纲，探讨教育内容，基于学情设定目标，围绕文本创设情景，深入语篇开放思维，联系实际体验文化，适当放手助推能力。

关键词：培养策略；有效性；核心素养；英语学科

说起学科素养，大家最熟悉的可能莫过于语文素养了。对于英语学科素养，很多老师都是不愿意详谈的。长期以来，英语学科一直被认为是工具性学科，中小学开设的英语课程在内容选择和目标设置方面也具有明显的功利性，英语在学科体系中，属于一种语言技能，作为一种语言而存在。再加上2017年高考改革方案对英语学科的冲击，也给英语核心素养的培养带来消极影响。

从外语学习的角度来说，现在外语教学界和普通中小学常常讲要培养学生的创造性，但实际上很多学校做的大部分事情是在抹煞学生的创造性品格。就英语学科而言，英语教学要教会学生发现问题、解决问题，培养学生用英语进行思维。要特别结合英语语言本身的特点和英语学习的过程来考察英语学习对促进学生思维能力发展的影响。学生学习英语和使用英语可以促进多种思维能力的进一步发展。例如观察与发现能力、比较与分析能力、逻辑思维能力、概念建构能力、信息记忆与转换能力、批判思维能力、认识周围世界的能力、时空判断能力等。如果不能准确把握英语学科的育人价值，就不能理解英语学科核心素养的内涵。……