在小学数学教学中渗透传统文化

黄纯凤

摘 要：随着道德讲堂活动在全国各地如火如荼的开展，在学科教学内容中渗透传统文化已成为广大教师关注的热点和难点。本文结合小学数学教材内容及课堂教学实际，从利用数学内容，感受传统文化；利用数学活动，弘扬传统文化；利用数学名人，传承传统文化三个方面进行论述，并举实例加以论证，使文章具有一定的参考价值。

关键词：小学数学 传统文化 渗透

中华传统文化是对我国几千年来的文明精神的浓缩，是自古以来勤劳智慧的中国人通过世世代代的传承积攒起来的智慧结晶，也是中国社会发展的“根”。在小学数学教学中渗透一些浅显易懂的传统文化知识，对于学生学习兴趣的培养、高尚品格的形成、鉴赏能力的提高都有帮助，更能够培养小学生的民族自豪感和爱国热情。中宣部、教育部《关于中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》中明确指出：弘扬和培育民族精神是中小学全部教育教学活动的共同任务，各学科教学内容中蕴涵着丰富的民族精神教育素材，要把它有机地渗透和融合到各学科的教学活动之中。因此，在小学数学教学中渗透传统文化教育是非常有必要的。笔者结合自身的教学实践，谈谈几点看法，以跟大家共同分享。

一、利用数学内容，感受传统文化

数学是一门客观、精确的学科，蕴藏着极其丰富的思想性，教师要找到传统文化与数学学科的结合点，把蕴含其中的优秀传统文化思想挖掘出来，引导学生在感受、感悟我国丰富的民族数学文化遗产的过程中，培养数学文化素养。……