旁批特点浅析及其使用策略

内容摘要：部编本初中语文教材的自读课文助读系统的亮点之一是随文设置的旁批，本文通过对课文旁批特点的分析，进而提出其使用策略，帮助学生自主构建阅读方案，迁移阅读技能，培养阅读能力。

关键词：旁批特点 使用策略 阅读能力

2016年9月由温儒敏总主编的“教育部编义务教育语文教科书”（简称部编本）开始发行并投入使用。为了纠偏语文教学实践中长期存在的对精读与略读两类不同课型不加区分的教学弊病，以及体现新课标提倡的鼓励学生自主阅读和独立阅读的理念，部编本初中语文教材把以往的“精读课文”和“略读课文”两类课型改称为“教读课文”和“自读课文”（采用了人教版高中语文教材的分法）。名正则言顺，这样的名称避免了部分教师望文生义，混淆了略读的概念，同时也彰显了学生在教学过程中的主体地位。

部编本教材设计的突出特点与创新点之一就是重视学生阅读兴趣与阅读能力的培养，建设从“教读课文”到“自读课文”再到“课外阅读”的“三位一体”的阅读体系。“自读课文”的教学处于学生从课内阅读到课外阅读的过渡阶段，其任务和目标是引导学生运用在教读中获得的阅读经验和方法，尝试自主阅读自读课文，在阅读实践中运用和强化阅读方法，逐渐沉淀和培育自主阅读的能力。

部编本教材为两类课型设置了不同的助读系统和习题系统，从课文实际操作层面加大了区分力度。其中自读课文的助读系统的最大亮点与特点是增加了“旁批”这一要素，并不再设置课后习题，符合新课程标准提出的“少做题，多读书”的理念。……