浅论高中地理有效教学的实践体会

【摘 要】有效教学是一种现代教学理念，强调以素质教育理论为指导，以学生发展为中心，关注教学的有效性，注重教与学的统一，提倡教学方式的多样化和教学方法的灵活性，探索力求在有限课堂教学时间内，用最少的时间使学生获得最大的进步与发展。为此，在高中地理课堂教学中，为了提高教师的技能，并且改进教学效果，教师们就想出了很多方法，本文结合高中地理有效教学实践，谈几点体会，以供参考。

【关键词】高中地理；有效教学；实践体会

一、创设问题情境，吸引学生注意

创设问题情境可以让学生形象直观地感受地理知识，更好地理解地理现象的成因。教师在创设问题情境教学时，应该尽量创设生活化的情境，调动学生解决问题的积极性，加深他们对地理知识的感性理解。

例如，在讲正午太阳高度一课时，教师可以让学生自己动手计算、画图设计可调节角度的热水器。在讲地球自转对水平运动的影响时，可以给出长江入海口的地形图，让学生判断崇明岛的未来发展趋势。在讲季风时，可以解释为什么日本核电站的污染物不会飘散到中国来。这种生活中的实例不仅可以活跃课堂气氛，而且可以学以致用，拓展学生视野，满足了新课标所提出的增强学生的地理学习能力和生存能力的要求。

二、了解学生，掌握教材，恰当提问

提问的目的是通过设疑、解惑，最终使学生实现知识和能力的提高。因此，设置问题应有适当的难度。……