合作学习让课堂走向和谐高效

庄炳建

【摘 要】合作学习是我国新课改倡导的重要学习方式之一。合作交流培养了学生的合作精神和良性的竞争意识，为学生学会做人，学会与人共事打下坚实的基础。小组合作的高效也就意味着课堂的高效。

【关键词】合作学习；正确认识；精彩展示；实时调控；重视激励

合作学习，“兵教兵，兵练兵“是新课程所倡导的学生学习的一种重要方式之一。合作交流培养了学生的合作精神和良性的竞争意识，为学生学会做人，学会与人共事打下坚实的基础。小组合作的高效也就意味着课堂的高效，因此在我校的自主和谐高效课堂评价中，合作学习是一个重要的评价标准。但要在课堂上真正要将小组合作学习有效地开展，并非容易的事。

在课堂评价过程中我们也发现在课堂上老师们在合作学习中存在以下几个误区：

1.滥用合作学习。有的教师在教学中开展合作学习时，把它仅仅作为教学中的一个必要程序，不顾问题是否具有探究性，把所有的问题都拿来小组合作，常常出现教室里表面很热闹。有些同学在表达完自己的意见就算完事，对小组中其他成员的意见常常不置可否，因而讨论无法深化。以上现象它只注重合作学习的形式而不重视合作学习的实效，使合作学习形式化，浮于表面。

2.教师指导不够。现行的合作学习，不仅是生生之间的合作，也体现为师生之间的合作。然而在具体教学中，教师却常常游离于学生之外。有些教师上课伊始便布置合作学习任务。……