初中美术课堂多样化教学探析

邢飞��

摘要：初中美术教学虽然相较于其他课程对学生更有吸引力，但是如果教师采用传统的师生单线式授课、单一式内容的教学模式，则学生也会很快对美术课程失去兴趣。所以初中美术教师应该做到美术教学多样化、巧妙化，从而创建有着活跃美术气氛的美术课堂。本文以初中美术的多样化教学为主题进行讨论研究，提出相关的多样化教学策略，希望能对初中美术地教学改革有参考作用。

关键词：初中美术；课堂多样化；策略；方式

中图分类号：G633.955文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）15-023-1

美术是社会意识形态之一：美术指占据一定空间、具有可视形象以供欣赏的艺术，包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等，在中国还包括书法和篆刻艺术。可以看到，美术这一学科的性质：人文性，这也是与数学的逻辑性和物理的思维性不一样的特点。正是因为这一特点成就了美术在初中学科的地位，是初中素质教育学习的重要组成部分。因此，教师在教学初中美术时，应该摒弃传统教学的方式，不是再一味地由教师在講台上讲，学生在教室里听的单一枯燥的教学模式，而是应该积极主动地采取各种各样的，欢快娱乐的模式让学生不由自主地参与进来，这不仅能提高学生在美术方面的素养，也能提高教师的课堂教学质量。

一、课堂教学模式多样化

据调查研究发现，初中学生对于美术课程的学习还是非常期待的，尽管有升学压力，但初三的学生还是愿意上美术课的。……