初中作文教学问题及对策研究分析

万丽

摘要：作文是初中语文试卷中非常重要的部分，占有极高的分值，作文的成绩直接影响着学生的语文总成绩，不仅如此，作文也是学生写作能力的体现，关系着学生综合素质的培养，因此，初中作文教学必须要重视起来。如何培养学生的写作兴趣，有效的提高学生的写作能力，帮助学生形成良好的写作习惯，应该是每一位初中语文老师应该思考的问题。本文从目前初中作文教学中存在的问题出发，探讨了提高初中语文教学的有效对策。

关键词：初中；作文教学；对策

一、初中作文教学中存在的几个问题

1.初中作文教学无计划

作文教学一直是初中语文教学中一个非常重要的部分，作文教学既是为了提高学生们的语文成绩，还是为了培养学生的写作能力和综合素质，但是在现如今的初中作文教学中，存在着作文教学无标无序的现象。教师没有明确的作文教学计划，作文教学存在随意性。作文教学应该训练学生的写作能力，包括写作风格、写作技巧、写作形式等，还有训练学生的思维逻辑，阅读理解的能力，然而在目前的作文教学时间中，教师们注重的是如何写出在考试中拿到高分的作文，这就造成了许多学生的作文都是千人一面，作文题目重复，教师在作文教学方面走马观花，随讲随教，却以严格的标准来要求学生，没有做到循序渐进，在教学过程中也缺乏重点，造成了学生的作文写作水平较低。

2.对作文教学缺乏重视

无论是教师还是学生，都对作文教学不够重视，这主要是因为学生的写作水平不是能够快速提高的，作文教学没办法达到立竿见影的效果，要想提高学生的写作能力，必须要有一个长期积累的过程，在潜移默化中提高学生的写作能力，但是目前来说，学生和老师仅仅是为了追求高分，受到功利性的驱使，他们不会花费过多的时间在无法快速看到成效的作文教学中。

3.学生对作文普遍存在畏惧心理

学生对作文普遍存在畏惧心理，这也是初中作文教学中的一大难题。这主要是由于学生在初中学习过程中，大多数时间都投身于其他科目的学习，并没有大量的时间进行课外阅读，积累写作的素材，这就导致了学生在进行作文写作时经常出现无从下笔，毫无头绪的现象，不是一开始便无法写作，就是写到一半无话可说，造成了写作水平越来越差，对于作文也越来越敷衍了事。

4.初中作文抄袭现象严重

初中作文的抄袭现象严重，主要是由于学生没有足够的时间来进行课外阅读，丰富自己的写作素材，初中的课业紧张，学生大部分时间都投身于学习之中，对于生活也没有过多的时间去感受与体会，也没办法从生活中获得写作素材，这就造成了学生在写作时无从下笔。但是作文又是语文考试中非常重要的一部分，占有相当大的分数比例，造成了一部分学生背范文、范例，在语文写作中套用这些范文来完成作文，这种学习模式很容易造成学生抄袭的依赖心理，影响学生独立思考的能力，不利于提高学生的写作水平。

二、初中作文教学的有效对策

1.确立阶段性教学目标

针对目前初中作文教学无计划的现象，要想提高学生的写作能力，更好的完成初中作文教学，首先要做的就是确立阶段性教学目标，从整体出发，确定各个阶段的教学目标，有计划的进行作文教学活动。从学生的写作水平、学习规律、认知程度出发，确定各个学期的作文教学目标，培养学生的自主写作能力，提高学生对于写作规范的掌握程度，从而提高学生的语文成绩。

2.培养学生的习作兴趣

兴趣是最好的老师，要想提高学生的写作水平，就要培养学生的写作兴趣，学生对写作充满了热情，自然而然的就会主动学习关于写作方面的方法和技巧。关于如何培养学生的写作兴趣，老师可以用过创设情境的办法来吸引学生，写作要注重内容，言之有物，不能只看形式和技巧。要想做到言之有物，就要让学生有能够下笔的内容和情感。语文教师可以利用课余时间和节假日组织学生去进行户外活动，参观博物馆，去养老院探望孤寡老人，去给革命烈士扫墓等，通过这些活动可以让学生体验生活，感受生活，积累写作素材，激发学生对于写作的兴趣。

3.改变以往的评改方式

從初中作文教学的现状来看，许多老师在进行作文批改时敷衍了事，没有认真的去发现学生作文写作中存在的问题，在批改作文时经常使用“内容充实”、“描写生动”、“语言流畅”等套词，很容易打击到学生的写作积极性，要想提高学生的作文写作水平，就要改变这种千篇一律的评改方式。教师对作文的评改，应该注重跟学生的交流，认真阅读学生的作文，对文章中需要改进的地方提出建议，将建议写进评语里面。对于学生文章中写的好的地方，教师也应该不吝赞美之词，对学生的文章进行表扬，提高学生写作的积极性。

4.开展课外阅读，增加写作素材

初中学生的作文成绩较差，很大原因在于学生的知识面狭窄，写作素材少，导致在作文写作时言之无物，要想提高学生的写作能力，就要增加学生的写作素材积累。教师应该改变以往的观念，课外阅读不应该是不务正业，而是作为增长学生见识、增加写作素材的一种手段，当然，课外读物也应该有所选择，教师可以引导学生跟学校图书馆借阅名著，对名著中的名言警句或者优美词段进行摘抄，培养学生的写作语感，帮助学生去吸收消化这些知识，而不只是生搬硬套。初中语文教师还应该引导学生去观察日常生活中的人与事，感悟生活的真谛，发现生活中的美好事物，从日常点点滴滴的生活中去提炼出写作的素材。

三、结束语

对于初中学生来说，作文教学是相当重要的内容，不仅关系着学生的语文考试成绩，还关系着学生写作能力的提高，综合素质的培养，关系着学生的长远发展，必须要引起老师们的注意。在进行初中作文教学活动时，初中语文老师应该改变传统观念，积极引导学生进行课外阅读，引导学生关注生活，增加写作素材，大胆创新，让学生能够积极主动的去进行作文写作，激发学生的写作热情，只有这样，才能切实的提高学生的写作水平，提高作文教学的质量。

参考文献：

[1]庞丽娜. 初中作文教学的问题与对策研究[D].河南大学，2016.

[2]李凌岚. 浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J]. 学周刊，2015，（09）：202.

[3]张金川. 初中作文教学中的常见问题及对策[J]. 语文教学通讯·D刊（学术刊），2014，（11）：69-70.endprint