小学数学教学探讨

冯生禄

摘要：小学数学课程标准提出：数学课程要面向全体小学生，调动小学生的课堂参与度，使不同水平的小学生得到不同的发展。鼓励小学生参与数学实践，培养小学生良好的数学学习习惯，使其掌握更多的数学学习方法。因此，如何挖掘小学生的潜力，提高课堂教学有效性，就成为了小学数学教师应该思考的问题。

关键词：小学数学 有效性 创新

1构建和谐师生关系，提高学生学习效率

在小学数学教学中，数学教师要善于构建和谐融洽的师生关系，与小学生成为朋友，积极参与到小学生的学习和活动中，让小学生对数学教师感興趣，进而对数学课堂感兴趣。同时，教师还要指导学习技巧，给小学生足够的思考时间，鼓励小学生的创造性思维，提高小学生的学习效率。比如，在讲冀教版小学数学“周长”时，我采用了以小学生实际操作为主的教学方式，通过剪一剪、摸一摸、量一量等环节让学生来体会什么是周长，建立周长的概念，能初步测量计算三角形、四边形等图形的周长。我首先给每位小学生发放一张带有笑脸的纸张，让小学生拿着剪刀将笑脸剪下来。在小学生剪完后我进行总结：刚才大家都是沿着图形的边来剪的，请同学们想一想你是从哪里开始剪的，又是到哪里结束的？像这样，从图形的一个起点出发，沿着边又回到起点，我们把它叫一周。再小学生有了周长的概念以后，我让他们摸一摸数学书封面的边，并通过直尺等测量工具，测量一下数学书封面的周长。……