中职英语课堂有效教学

李敏钰

摘要：上不了重点上普高，上不了普高上中职，今天的中职已经成为很多进入不了高中的学生选择升学的最后一条途径。在众多中职学校，学生的英语素质明显低于高中学生，本文针对这一现象，利用课堂加强与学生之间的沟通交流，通过任务型教学法，让学生在英语课堂教学中掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力，帮助学生收获快乐、重拾自信。

关键词：中职英语；任务型教学法；有效教学

中职院校中的大部分学生，在初中知识学习的过程中，其英语基础都比较薄弱，在语法方面存在着大面积的空白，甚至个别的学生甚至不知道二十六个字母的正确书写方法，这就导致学生在英语课堂教学的过程中，对英语知识的兴趣并不高，他们只能在课堂上做一些和课堂学习无关的事情，此以往学生丧失了学习英语的兴趣与信心。作为一名青年教师，尤其是中职学校的英语教师，常常感到课堂上学生学得没有兴趣，老师教的倍感压力，往往讲得满头大汗却达不到理想的效果。为了让学生掌握一个知识点，有时甚至还会完成不了教学任务。从而使得英语课堂教学的效果难以达到理想的效果。

英语作为一种语言，有其特定的学习方式与特点，《中等职业学校英语教学大纲》提出英语教学要使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力。然而，中职学生对学习自信心不足，英语基础较为薄弱。为解决这种教与学的矛盾，就需要老师挖空心思，认真分析学生学习现状，采用多种多样的教学方法，来提高学生的学习积极性，将学习的主动权交给学生，心情愉悦地去享受学习的过程。

英语的教学方法有很多种，如情景教学法、联想教学法、三维重现教学法、交际法、环境暗示感应法、游戏教学法、合作学习法还有任务教学法。笔者认为，在有限的时间里，达到预期的目的，任务型教学法为行之有效的方法之一，任务型教学法以任务组织教学，在任务的履行过程中，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥学习者自身的认知能力，调动他们已有的目的语资源，在实践中感知、认识、应用目的语，在“干”中学，“用”中学，体现了较为先进的教学理念，是一种值得推广的有效的外语教学方法。其优势在于：有助于激发学生的学习兴趣，将语言知识和语言技能结合起来，有助于培养学生综合的语言运用能力，启发想象力和创造性思维，有利于发挥学生的主体性作用，可以更好地面向全体学生进行教学，活动内容涉及面广，信息量大，有助于拓宽学生的知识面，有利于学生的全面发展。在任务型教学活动中，在教师的启发下，每个学生都有独立思考、积极参与的机会，易于保持学习的积极性，养成良好的学习习惯。如何利用任务教学法提高学生的学习兴趣，我尝试从以下方面入手：

一、依托大赛，创新方法

笔者有幸担任英语技能大赛的指导教师，中职类英语技能大赛，主要考察的是学生的口语运用能力，由于学生的词汇和语法的局限性，导致学生们不知道如何看口用英语交谈。对于一篇看图说话“What is the weather like？Give us some advice！”如何使学生的记忆的更加深刻呢？本人大胆尝试，先复习一些关于天气的基本句型，让学生们反复练习，直至能用自己的语言表述出来，再给一些针对不同天气的建议让学生们进行选择，然后让学生们扮演天气预报员，最后让他们进行陈述。参赛的学生对于这种方法，乐于接受，任务完成的很好，加深了他们的记忆。

二、把握学生，区别对待

笔者带的班级也上到此章内容，我先用两个班进行试点，对于方法稍作改变，先教一些关于天气的基本句型，然后老师讲解一幅图，其余的图让学生扮演天气预报员进行陈述，但效果不好。 学生不知道怎么表达对于某种天气的建议。

对于这次失败，我认真的分析了原因：其中有三：其一，对学生的分析不够彻底，平时说备课不仅仅是备教材还要备学生，参加竞赛的学生，基础好，口语棒，乐于表现自己，而平时所带班级的学生，基础较差，口语不好，对英语学习的主动性不高；其二：自己的教学方式不当，参赛的学生是复习和提高，笼统的一说，他们便能回忆，完成任务，而所带的班级是新课，需要细致的讲解，并举例示范，方能完成任务；其三，任务设计不是很合理，参赛学生水平基本一致，设计任务可以相对一致，而所带班级学生英语水平参差不齐，任务的设计要有坡度，不能一味的针对某群学生。

有了前车之鉴，在余下的班级，我在任务设计时，考虑了学生的基础，口语的能力，任务的难度，和自己的指导方法……在上这一课时，学生们认真听讲，积极操练，课堂气氛活跃，效果很好！

結语：

任务型教学法属于以学习为中心的教学法。其课堂操作程序表现为一系列的教学任务，在任务履行过程中，学习者注重语言交际的意义，充分利用自己已经获得的目的语资源，通过交流获取所需信息，完成任务，其学习过程是沿着开放的途径达到预期的教学目标。总之，教学是艺术，是无止境的，教师要把课上得如同艺术创造的精品，实非一朝一夕之功，要有意识地长期追求和探索。我们年轻的教师要不断进取，向着更好的明天前进。endprint