高初中作文教学衔接策略研究

钟汝达，云南省临沧市教育局教科所所长，中学语文教研员，中小学高级教师，云南省特级教师，云南省中小学学科带头人。2006年被全国中语会评为“优秀教师”，2007年被教育部评为“全国优秀教师”，2014年被云南省人民政府评为“云南省有突出贡献优秀专业技术人才”。发表教学论文40余篇，参编教辅用书6本。

[摘 要]高一新生的作文存在一些普遍性问题。为提高高中起始阶段作文的教学质量，在研究与实践的基础上，提出了高初中作文教学衔接策略，包括调整高中起始阶段作文教学内容、实施作文专项训练、高度关注并不断改进作文教学。初中语文教师要为教学衔接做好奠基工作。

[关键词]高中起始阶段；作文教学；高初中衔接

高一新生作文普遍存在五个方面的问题。一是很大一部分作文立意肤浅，有的偏离题意，甚至还有个别作文出现了多个主题；二是写作素材较少，有些学生不会围绕中心思想选择材料；三是布局谋篇意识不强，写作随意性大，存在段落设置不当、层次不清的情况，记叙文写作整体情况较好，但也存在“四不像”作文；四是语言普遍缺乏表现力，个别作文病句较多；五是很多作文书写不规范，存在错别字，有的甚至错很多。针对上述问题，笔者参与了一项市级课题“高中起始阶段作文教学策略研究”，所在课题组确定了相应的改进措施，实施了一系列教学干预。一个学年结束后，通过问卷调查，总结提炼了高初中作文教学衔接的策略。……